最后的时刻（新的教案——.doc

一、情境导入：
同学们，中央电视台曾热播过一部电视剧《江姐》，你们看过吗？（大屏幕出示江姐视死如归的镜头）剧中的哪一个镜头打动了你的心？（学生各抒己见）今天就让我们再一次地走进《江姐》，板书：《最后的时刻》
   过渡：在我们中国人的心中，江姐是革命意志坚强的代表，她的一句名言曾激动了无数人的心——竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的。那么江姐在生命的最后时刻都做了哪些事情呢？请同学们打开课文《最后的时刻》。
二、初步感知：
1、学生自读课文，边读边画概括出江姐在生命的最后时刻都做了哪些事情。
2、学生汇报江姐在生命的最后时刻都做了哪些事情。结合学生汇报大屏幕出示：处理文件、整理着装、深情告别。
过渡：对于每一个人，最宝贵的就是是生命，因为生命对我们每个人都只有一次，一旦失去，永远不可能重来。所以提起死亡，我们每个人的心中总会充满了恐惧，悲伤，也会有对生命的留恋和不舍。那么江姐在生命最后的时刻害怕了吗？是呀，甚至没有让我们感到她有一点的悲伤。这与我们面对死亡是完全不一样的。下面就让我们再次回到课文之中，看看江姐的哪些表现与我们的生活中的不一样。
三、深入理解：
   1、学生有感情朗读课文1、2自然段，学生边听边把江姐处理文件时感受最深的句子勾画出来。
2、学生交流：先读一读找到的句子，再说说感受深的理由。
3、引导学生交流江姐处理文件时神态描写、动作描写的句子，让学生感悟到江姐的从容镇定、机敏老练。
 4、带着自己的体会朗读重点句子，一边读一边讨论怎样读才能读出江姐的从容镇定、机敏老练。
  5、面对生命的最后时刻，江姐认真地整理着自己的着装，3、4、5自然段中的一些语句写得特别好，作者通过外貌描写和动作描写让我们看到了一个革命者的高大形象，下面同学们默读课文3——5自然段，画出整理着装的句子。
  6、讨论交流：你找出了哪些句子，这是什么描写？学生汇报。
引导学生重点分析：蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像是要参加什么隆重的典礼似的。
问：你参加过隆重的典礼吗？你会做什么样的准备？
生回答（穿干净的衣服、把自己打扮的漂漂亮亮的等。）
可江姐的表现让我感到出乎意料。你们觉得呢？
讨论：她为什么会这样做呢？
大屏幕出示：
蓝色的旗袍外面(   )着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯地用手(    )身上的灰尘，再(   )旗袍上的折痕，然后(   )着身子(   )去皮鞋上的泥污。她又在镜子前(    )，在室内试着(   )几步，像是要去参加什么隆重的典礼似的。
（师生共同完成。）然后讨论：
江姐真的要去参加隆重的典礼么？（江姐精心打扮是要走上刑场。）
再读读这段话，你看到了一个什么样的江姐？生交流自己的感受，说出江姐的生活严谨、临危不惧、视死如归的品质，
7、播放江姐最后一次受刑时的视频，看到这个场面你想说点什么？这一部分应该怎样读？（带着感悟去读这段话，用心去读这段话等）指名读课文，请学生评价，一边讨论一边品读，直到读出味道为止。
过渡：当竹签子钉入江姐的十指，江姐面对敌人大义凛然地说：“你们可以砍断我的手，杀掉我的头，但是要组织是没有的。”严刑拷打见证的是江姐的铮铮铁骨和敌人垂死的挣扎。这是江姐斗争的胜利，敌人的末日就要来了，此时的江姐走向刑场，就是走向敌人失败的庆典。江姐和狱中的难友亲如兄弟姐妹，让我们一起看看他们告别时的动人情景。
8、用自己喜欢的方式朗读课文6——16自然段，边读边画出自己最受感动的句子。
9、汇报交流，师生共同交流学习：
江姐抬起头来，像对自己，也像对着大家说：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后的考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳！”
师：在生命最后的时刻，江姐没有惧怕死亡，她把死亡当做最后的考验，用自己的意志与敌人进行又一次的战斗，她会坚定对自己说
生：（接读）：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后的考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳！”
师：面对着亲爱的战友，一个个年轻的同志，未完的工作要由他们继续，江姐希望他们也有坚定的信念，此时她会深情的对同志们说
生：（接读）：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后的考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳！”
师：面对着即将到来的黎明，这不仅是江姐，也是有着坚定的信念和顽强的意志的革命者共同的宣言
生：（接读）：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后的考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳！”
师：到这里我们也终于明白了，为什么江姐牺牲前会这样的从容镇定，就是因为她是
生：革命者
师：她有坚定的_______
生：信念，顽强的意志，当面临最后考验的时候，才会从容镇定，毫不畏惧。
四、拓展升华
1、带着对革命必胜的信心，江姐大步向门口走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子……
江姐面对着朝夕相处的战友，她有多少话要说呀。她会对同志们说些什么呢？
2、学生谈感受。
3、这一看，不是意志的动摇，这一次回眸，寄托了江姐对生命的留恋，对亲人的牵挂，对战友的不舍。千言万语汇成了一句“同志们，永别了！”牢门外等待江姐的死亡，让我们一起感受一下江姐和其他难友在生命的最后时刻的悲壮情怀。让我们带着赞颂和敬仰齐读最后一段吧！
4、清明节就要到了，你不想对江姐和像江姐一样的先烈们说点什么吗？（学生交流，教师适时点拨）
五、学习写法：
过渡：同学们，作者是用哪些方法使江姐高大的形象跃然纸上的呢？学生交流后大屏幕出示：抓住人物的语言、动作、神态、心理、外貌等对人物进行刻画。
小结：作者巧妙地抓住江姐的语言、动作、神态等进行细致地刻画，使江姐高大的形象跃然纸上，富有感染力，我们在写作时也可以抓住人物的语言、动作、神态、心理、外貌等对人物进行刻画，使你笔下的人物更加生动形象，栩栩如生。
六、激情总结：
同学们，我们生在新世纪，长在红旗下，我们要牢记：五星红旗是烈士的鲜血染红的，我们胸前的红领巾是红旗的一角，我们要时刻学习烈士的精神，珍惜今天的幸福生活，努力学习，长大了把祖国建设得更加繁荣富强。

二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，把课文读通读顺。
2.再读课文，理清脉络。
(1)请同学们默读课文，想一想：课文的主要内容是什么。
读文后，学生汇报，教师相机引导，总结归纳，课文主要写了江姐在狱中临赴刑场前的情景。
(2)再浏览课文，边读边想：在赴刑场之前，江姐都做了些什么?用笔在相应的段落做简单的标记。
读文后，学生交流，师生共同明确：赴刑场前，江姐在狱中巧妙处理党的文件，认真整理自己的着装，与战友深情告别。
3.回读课题，理解含义。
结合读文，再来看看课题，说说你是怎样理解“最后的时刻”的?(在学生理解的基础上，教师点拨，明确：“最后的时刻”就是指江姐“牺牲前”的时刻，这样说，体现了作者对江姐的敬重和爱戴。)
三、品读课文，走近江姐
(一)巧妙处理党的文件。
1.自由读课文，想一想，江姐是怎样处理文件的?为什么要这样做?
2.读后交流。
在学生交流过程中，教师引导学生抓住细节描写体会：
(1)对江姐神态的描写：从“不慌不忙”“像平常一样”体会江姐的镇定和从容。听到特务喊她的名字，她从多年的革命工作经验和对敌人凶残本性的了解，已经判断出自己牺牲的时刻到了，但是她却依然“不慌不忙”，表现出了江姐大无畏的革命精神。
(2)对江姐动作的描写：把讨论提纲“塞”在另一个同志的铺下，“跳”下床来，看出江姐的机警，这是在与敌人的斗争中炼就的。
3.抓住重点词语，指导有感情地朗读第2自然段。
(二)认真?碜约旱淖抛啊?
1.学生默读4、5自然段，边读边想：江姐明知道自己要赴刑场，为何还要这样认真地整理自己的着装?
2.学生汇报交流。
(1)在学生汇报时，教师适时地向学生补充介绍：重庆解放前夕，新中国已经成立，敌人在逃跑前，策划屠杀被捕的共产党员和革命者的阴谋。根据上级党组织的指示，为配合我军胜利进军，江姐在集中营组织和领导越狱斗争。在这生死的紧急关头，敌人要提前杀害江姐。为了不暴露越狱计划，保护同志们，江姐毅然走向刑场。
(2)江姐怎样整理自己的着装?体会“……像要去参加什么隆重的典礼似的”含义。
预设：整理着装一丝不苟，把自己走向刑场当作走上宣告敌人灭亡的庆典。
(3)引导学生想象:江姐在整理自己着装的时候，心里会想些什么?
预设：为革命事业献身是神圣的，在看到胜利曙光时牺牲是快慰的;敌人酷刑拷打奈何不了我，只好杀害我，这是我斗争的胜利，我走上刑场就是走上宣告敌人失败的庆典。所以，死也要死得光明磊落，死得堂堂正正，死得神采飞扬，死得顶天立地，对得起革命者的称号。
(通过想象人物的内心世界，让学生进一步感受江姐面对死亡的无所畏惧的高尚人格，体会她要用微笑去迎接胜利的曙光的革命精神。)
(4)指导学生带着自己对江姐的崇敬之情，有感情朗读4、5自然段。
(5)结合学生已有的感悟，教师对当时的情况再做补充：
江姐在临刑之前还写下了一封托孤遗书，是写给她的表弟谭竹安的，是用筷子磨成竹签做笔，用棉花灰制成墨水，写下的遗书，信中大概说道：“我们有必胜和必活的信心，自入狱日起，我就下了两年坐牢的决心，现在时局变化的情况，年底有出牢的可能……我们在牢里也不白坐，我们一直是不断的在学习……我们到底还是虎口里的人，生死未定……假若不幸的话，云儿(指江竹筠、彭咏梧两烈士的孩子彭云)就送给你了，盼教以踏着父母之足迹，以建设新中国为志，为共产主义革命事业奋斗到底。孩子们决不要骄(娇)养，粗服淡饭足矣……”
看来，江姐早已知道自己将要被敌人杀害。读了这封遗书，你对江姐临刑前整理自己的着装，又有了怎样的感悟?
引导学生体会：作为一位母亲，江姐深深地牵挂着自己的孩子，她也不舍得就这样离开自己的孩子，就这样离开自己为之奋斗、牺牲的祖国。但是，当死亡即将降临时，在敌人面前，她还要表现出革命者的坚贞和不屈，要忍下自己的悲痛，笑着面对死亡。
(5)让学生带着更深的感悟，再一次有感情地朗读第5自然段。
(三)与战友深情告别。
1.学生自由读文，想一想，江姐在向同志们告别保?甲隽耸裁矗?盗耸裁矗?
2.学生读后回答。
(1)从江姐的话语和动作中可以感受到，既有对同志们的依依不舍，又有对他们的鼓励。
(2)补白想象：“江姐轻轻地接过布包来，看了一眼，又递给那位女同志。”在“看了一眼”时，江姐心里会想些什么?
“她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。”此时，她心里又会想些什么?(通过补白想象，让学生更深地走进江姐的内心世界)
(3)体会江姐的话的含义。
预设：“勇敢一些”就是要不怕牺牲;“脸不变色，心不跳”就是要保持正常心态，不恐惧，不紧张害怕。江姐这番话，既是在自我激励：绝不玷污共产党员的光荣称号!也是在激励同志们：视死如归，从容就义，此乃革命大节!
(4)分角色，有感情地朗读这一部分，尤其是江姐的话，要读得深情、坚定。
四、升华情感
1.就这样，江姐和许多男同志走上囚车，挺立在囚车上，——(学生齐读最后一段)。
2.学生再次有感情地朗读这一段。
第2课时
一、积累内化
1.有感情地朗读课文。
2.根据对课文内容的理解，说说全文可以分为哪几部分?
第1部分(第1自然段)：敌人去狱中提押江姐。
第2部分(第2—6自然段)：写江姐就义之前在狱中处理的事情。
第3部分(第17自然段)：写江姐和遇难战友在赴刑场的路上。
3?请说一说从江姐身上，你学到了什么?(学生畅谈学文感受)
二、基础知识训练
1.检查识字情况。字卡识记，同桌检查。
2.指导写字：注意“黎”字的写法指导，强调书写习惯的培养。
3.自选词句积累，把自己要积累的词句写在书上或积累本上。
三、拓展阅读
阅读《小学语文阅读资源》中《许云峰》一文，读后交流：许云峰为什么能够大无畏地面对死亡?
四、实践活动
1.写下自己学习课文后的感受。
2.课后搜集资料，准备举办一次小小故事会，讲述江姐的故事和自己所了解的《红岩》一书中的其他故事。
板书设计
最后的时刻
敌人提押江姐最后时刻
江姐巧妙处理文件认真整理着装视死如归
与战友深情告别从容就义