1、《长方体和正方体的认识》教案设计
教学目标：通过观察实物和动手操作等活动，使学生认识长方体和正方体的特征。理解长方体和正方体的关系，发展学生的空间观念。
教学重点、难点：掌握长方体和正方体的特征。理解长方体和正方体的关系，发展空间观念。
教具、学具：
1、 教师准备各种长方体、正方体实物、长方体框架、各种立体图形、课件。
2、 学生准备火柴盒、牙膏盒、药盒。
教学过程：
一、 联系旧知导入，认识“形”与“体”：
请同学们先想一想，我们已经学习过了哪些图形？（课件出示）这些图形都是平面图形。那么请大家再来看一看这些图形（课件出示）它们又是什么图形呢？请同学们看老师手中的白纸，它可
2、以看成什么图形？如果老师用这些相同大小的白纸很多张叠在一起，它整个形状还能不能看成是长方形？应该叫做什么？从一张纸平面图形，组合出立体图形，变成长方体，虽然“形”与“体”只是一字之差，但是却从平面上的图形转化为占有空间的立体图形。从这些物体中，你知道哪些物体是长方体，哪些物体是正方体吗？谁来指给大家看。你们想知道长方体和正方体的特点吗？想知道它们究竟有哪些相同，有哪些不同吗？这节课我们就来研究这些问题，今天我们来学习长方体和正方体的认识。
二、 探究新知
（一）、认识长方体
1、让学生说一说生活中有哪些实物的形状是长方体？
2、让学生拿出长方体的实物，先看书自学，再小组合作。出示自学要
3、求。
3、学生自学汇报。
4、指导学生画长方体。（1）、先画上面的平行四边形。（2）、再从平行四边形的四个顶点向竖直方向画4条等长的线段（也就是四条一样长的棱）。注意后面的一条棱看不见，要画成虚线。（3）、最后顺次连结底面的4个顶点。由于后面的两条棱也看不见，所以也要画成虚线。
5、认识长方体的“长”、“宽”、“高”。同桌互相指出手中长方体的长、宽、高。
（二）、小组合作学习认识正方体
1、总结学习长方体的方法，利用“看一看、摸一摸、量一量、数一数）的方法，小组讨论正方体的面、棱、顶点有什么特点。
2、小组汇报学习收获。
3、练习画正方体。
（三）、小组合作学习比较长方体和正方
4、体的异同
1、小组合作比较长方体和正方体有什么相同，有什么不同。
2、小组汇报。
3、小组讨论：长方体和正方体有什么关系？
4、教师总结：
三、巩固练习
今天我们认识了长方体和正方体，掌握了它们的特点，以及相同点与不同点。你们还有不懂的地方吗？现在老师就来考考你们。（课件出示练习题）
1.下面图形中，哪些是长方体？哪些是正方体？
2.判断：
3.指出长方体的长、宽、高，并分别计算每个长方体或正方体向上面的面积。
4.做长方体、正方体。
四、小结：
今天我们学习了什么？你学懂了吗？今后我们还要学习更多的有关长方体和正方体的知识，相信同学们一定会学得更好。
五、板书设计
长方体和正方体的认识
8个顶点
12条棱
相对的棱长度相等
6个面
都是长方形或有两个面是正方形
相对的面面积相等
8个顶点
12条棱
长度都相等
6个面
都是正方形
面积都相等
3
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