金属活动性顺序及其应用复习教案.doc

金属活动性顺序及其应用
授课类型：专题复习
课时安排：1课时
教学目标：
知识与技能：
1、复习金属活动性顺序表并学会应用；
2、通过对不同类型习题的分析，培养学生分析和表达能力。
过程与方法：
1、学会有关金属活动性顺序的实验设计，初步学习控制实验条件及对
验现象进行比较、分析、概括并获取结论的方法。
2、利用金属活动性顺序表来解决日常生活中的一些实际问题
情感态度与价值观：
1、在再次探究活动中，培养勇于探究、乐于思考、善于合作的科学意识
产生学习成功的过程体验。
2、通过小组合作学习，增强学生与学生、学生与教师之间的交流与合作意识；
3、通过学习，使学生体会到化学与人类生活之间的密切关系。
教学重点：金属的活动性的判断及应用
教学难点：利用金属活动性顺序表来解决日常生活中的一些实际问题。
教学方法：习题分析 小组讨论 课后练习
课前准备：课前导学 复习课件、电化教学设备
教学过程：
【创设情境】：黄金饰品的假货单纯以颜色、外形看与真金并无多大差别，所以不法分子常用金光闪闪的"假金之宝"（铜锌合金，金黄色。铜和锌仍保持各自单质化学性质）骗人。请你根据所学的知识，向人们提供几种鉴别真假黄金的方法。
【教师引导】根据初中所学的知识以及你们的生活经验，你能想出哪些方法？请讨论后通过精练的语言表述出来
【学生思考、小组讨论，教师深入到学生小组】
【课件展示】归纳鉴别方法
方法一：滴加稀盐酸 方法二：硫酸铜溶液
方法三：置于火上灼热 方法四：测密度
方法五：测硬度
【导入新课】同学讨论归纳出来的这些方法，主要利用金属物理性质和化学性质。前面我们已经学习和复习了金属的物理性质和化学性质，今天我们专题复习金属活动性顺序，并利用它来解决生活中遇到的一些问题。
【练习】回忆并写出初中化学常见金属的活动性顺序(用化学式表示)
【提问】金属活动性顺序有哪些应用
【学生回答】金属活动性顺序表是我们判断金属活动性强弱，判断金属跟酸、盐溶液能否发生置换反应的重要依据
【课件展示】金属活动性顺序主要应用：
一、判断金属活动性的强弱；
二、判断金属跟酸能否发生置换反应；
三、判断金属跟盐溶液能否发生置换反应；
四、设计、评价实验，探究金属活动性。
【过渡】 下面我们就通过分析例题的形式来感受金属活动性与工农业生产和生活的联系及其具体应用。
【课件展示，出示练习】[练习1][练习2] [练习3]（详见附表）请仔细分析练习，说出你们的解题思路
【学生读题，分析习题】分析[练习1][练习2] [练习3]题意，运用所学知识进行解析。并通过语言表达自己的解题思路。
【课件展示，揭示规律】
金属的位置越靠前，它的活动性越强。
【课件展示，出示练习】[练习4] [练习5] [练习6]（详见附表）请仔细分析练习，说出你们的解题思路。
【学生读题，分析习题】分析[练习4] [练习5] [练习6]
【引导】通过这两道习题的练习，你一定归纳出了金属与酸反应与否的一些规律，请你用简明扼要的语句概括出来。
【小组讨论，总结规律，学生回答，教师总结】
【课件展示，揭示规律】判断金属跟酸能否发生置换反应注意：
① 排在氢前面的金属才能置换酸中的氢，金属越活泼，反应越剧烈；
②酸一般指盐酸和稀硫酸；
③ Fe跟酸反应生成的是亚铁盐。
课件展示，出示练习】[练习7] [练习8] [练习9]（详见附表）请仔细分析练习，说出你们的解题思路。
【学生读题，分析习题】分析[练习7] [练习8] [练习9]题意，并运用所学知识进行解析。
【引导】通过这三道习题的练习，你一定归纳出了金属能否与盐反应的一些规律，请你用简明扼要的语句概括出来。
【小组讨论，总结规律，学生回答，教师总结】
【课件展示，揭示规律】 金属跟盐溶液反应规律：
① 反应物中单质金属要排在盐中金属元素前面；
②反应物中盐必须是可溶性的，即是盐溶液；
③K、Ca、Na等活动性极强的金属由于常温下就能与盐溶液中的水发生反应，生成碱，故不能置换出盐中的金属；
④ Fe跟盐溶液反应生成的是亚铁盐。
【课件展示，出示练习】 [练习10] [练习11] [练习12]（详见附表）请仔细分析练习，说出你们的解题思路。分析[练习10 [练习11 [练习12]题意，并运用所学知识进行解析。
【学生读题，分析习题，学生思考、小组讨论，教师深入到学生小组】
【点拨规律】 解答设计、评价实验，探究金属活动性题型的一般规律。
【引导】通过这几道习题的练习，请你归纳金属活动性顺序主要有哪些应用？
【学生归纳】金属活动性顺序的应用
【教师提问，课件展示】金属活动性顺序的应用：
一、判断金属活动性的强弱；
二、判断金属跟酸能否发生置换反应；
三、判断金属跟盐溶液能否发生置换反应；
四、评价、设计探究金属活动性实验方案。
作业：专题练习卷
教学反思：
本课是一节专题复习课，从熟悉的社会生活入手，创设情景，引导学生利用所学知识进行解决，体现了化学服务于生活的的理念。教学设计合理，始终体现以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，以思维为核心，以能力素质为目标。复习中既注重旧知识的温故再知新，也注意到新知识的学习和旧知识衔接，整堂课中知识点层层递进，让学生学习起来感到轻松，难度不大易于接受。
理论与实践结合，讲与练结合，使学生参与教学活动的全过程，研读积极、质疑、思悟，讨论、交流，课堂气氛融洽。
不足之处：时间的安排方面，还不是很合理，没有留给学生提问、质疑、练习的时间，学生探究性学习缺乏。因此，如果时间允许，本课应分两课时进行，那样会有更多的时间加强巩固训练。
附表：
金属活动性顺序及其应用--习题
练习1：下列各组金属中，按金属活动性由强到弱顺序排列的是（ ）
A K、Mg 、Cu B Zn、Na、Hg
C Fe、Zn、Al D Mg、Na、Cu
练习2、如图所示是X 、Y、Z三种金属在容器中的反应现象，下列说法正确的是（ ）
A.X 、Y、Z三种金属均发生了置换反应
B.三种金属的活动性顺序是X＞Y＞Z
C.若Z能从金属Y的盐溶液里置换出Y，则三种金属的活动性顺序是X＞Z＞Y
D.若X为金属镁，则Z可能是铁
练习3、金属Ni、Zn分别放入其他三种金属X、Y、Z的化合物 溶液中，有无金属析出的情况如下
含X化合物的溶液 含Y化合物的溶液 含Z化合物的溶液
Ni 无 无 有
Zn 无 有 有
它们的金属活动性递减的顺序是
A. X Zn Ni Y Z B .X Y Ni Zn Z
C . Z Zn Y Ni X D. X Zn Y Ni Z
练习4、可由金属和盐酸反应制取的物质是（ ）
A FeCl3 B AgCl
C MgCl2 D CuCl2
练习5、下列金属与盐酸反应，剧烈程度排列顺序正确的 是（ ）
A．Fe>Al>Mg>Zn B．Mg>Al>Zn>Fe
C．Mg>Fe>Al>Zn D．Zn>Fe>Mg>Al
练习6、一般情况下，金属越活泼，与酸反应的速率越快，为了探究金属Mg、Zn、Fe与酸反应速率的快慢，某研究性学习小组设计了如下实验：
①如图所示，取A、B、C三支试管，分别加入2ml浓度相同的盐酸
②分别加入足量的质量相等的Mg、Zn、Fe，立即把三个相同的气球分别套在三支试管口上。

回答下列问题:
1.写出铁与盐酸反应的化学方程式
2.气体膨胀速度最快的是 (填试管序号)
3.由该实验可知,实验室一般选用锌而不选用镁和铁制取氢气的主要原因 是 .
4.步骤2是实验获得成功的关键,你认为在操作过程中小组成员之间应该 .
练习7、下列反应的化学方程式中，正确的是（ ）
A Cu +2AgCl = 2Ag + CuCl2 B Zn+2AgNO3=2Ag+Zn(NO3)2
C 2Na+CuSO4= Cu+Na2SO4 D 2Fe+3CuCl2=2FeCl3+3Cu
练习8、下图这幅漫画反应的是一个常见的化学反应，下列化学方程式符合漫画情景的是
A. Fe＋CuSO4＝FeSO4＋Cu B. CuO＋CO=Cu＋CO2
C. H2＋CuO=Cu＋H2O D. Fe＋H2SO4＝FeSO4＋H2↑