1、《摩擦力》教案
麻池中学 蒋寿健
一）教学目标：
1．理解摩擦力的概念，知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关．
2．理解摩擦力的应用，知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法．
3．通过实验探究来提高学生的动手能力
4、进一步学习控制变量法的应用，学习设计表格、分析实验现、归纳实验结论的一般方法
二）教学重点
1、理解摩擦力的概念
2、用实验来探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关
3、理解摩擦力的应用，知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法
三）教学难点
用实验来探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关
四）教具
弹簧秤、木块、木板、重物、毛巾、
2、 自备铅笔
五）教学过程
一、引入新课
教师：1、力的效果之一是改变物体的运动状态．我们用比较小的力推桌子，桌子并没有开始运动，这是为什么？
2、平路上骑车时，不用力踩踏脚板，行驶的自行车为什么最终后停下来？
（学生回答）
3、感受摩擦力：把手放到桌面上用力向下压着拉动手。改变力的大小试一试
二、展示学习目标学生自学书本上的内容
目标（投影）： 1、什么是摩擦力。两个相互接触的物体什么情况下才有摩擦力？一定要正在运动吗？
2、怎样测量摩擦力？根据是什么？
3、书本上介绍了摩擦力和什么因素有
3、关，如何实验来探究的？你能完成这些实验吗？（你有什么改进的地方？还可以怎样来实验？）
4、你认为摩擦力的大小还与哪些因素有关？理由是什么？如何实验来探究？
5、生活当中有哪些是增大摩擦的？是用什么方法来增大摩擦的？减小摩擦的方法吗？有哪些应用呢？
三、反馈自学情况
1．什么情况下产生摩擦力
教师：当我们推桌子时，桌子没有动，这时有摩擦力．桌子和地面接触，当桌子要运动时，产生了阻碍相对运动的力，这就是摩擦力．正是由于有摩擦力，导致桌子要发生相对运动，但是没有动起来．
当桌子运动起来后，我们不再用力推它，桌子很快停下
4、来．其原因是桌子受摩擦力．可见，桌子和地面接触，桌子在地面上已经发生相对运动，这时也有摩擦力．
综上所述，摩擦力是一种常见的力．两个互相接触的物体，当一个物体要发生相对运动或已经发生相对运动时，就会产生一种阻碍相对运动的力，这个力就是摩擦力．
2．摩擦力产生的原因 （投影）
3．摩擦力的大小
摩擦力大小的测量
教师：要研究摩擦力的大小，首先应该测量摩擦力的大小．
我们拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动，此时，木块在水平方向上受到拉力和摩擦力，当物体做匀速直线运动时，拉力和摩擦力是平衡力．根据二力平衡的条件可知，摩擦力和拉力大小相等、方向相反．所以
5、只要用弹簧秤测出拉力的大小，就知道了摩擦力的大小．
4影响摩擦力大小的因素：书本60面自己设计表格来完成实验
注意事项：（1）怎么拉本块--------匀速直线拉动木块
（2）实验中要控制什么变量？在探究摩擦力与压力的关系的实验时：
在探究摩擦力与压力的关系的实验时：
（3）设计表格
（4）分析实验你得出什么结论？
5、学生实验（课本图60）
（学生操作）
6、你认为摩擦力还与什么因素有关：学生可能出现的答案：接触面积、材料
6、的种类。如何来实验探究？
7、增大有益摩擦
教师：摩擦力是普遍存在的．在很多场合，摩擦力是有益的．请人家说说摩擦力的有益之处．
（学生回答）
人走路时不打滑多亏了摩擦力．我们拿起一个茶杯，靠的就是手和杯子之间的摩擦力．缝纫机的大轮带动小轮转动，那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故．很难想象，生活中一旦失去了摩擦力会变成什么样子．
凡是摩擦有益的场合，我们应该设法增大摩擦，根据摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关的道理，请大家举例说明在什么场合用什么方法增大有益摩擦．
（学生举例，教师讲评）
7、减小有害摩擦 （教材61面科学世界）（投影）
7、 教师：摩擦力并不是都有好处，在有些场合是有害的，必须设法减小它．
机器的各个部件之间的摩擦不仅浪费动力，而且造成机件的摩损，影响机器的寿命．
大家想想，减小有害摩擦的方法有哪些？
（学生回答）
教师：由于摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，要减小有害摩擦，应该使物体表面更光滑．但是，利用这种方法还不能使摩擦力减小到令人满意的程度．现在，我们再做一个实验．在木块和木板之间放一排圆铅笔，使木块做匀速直线运动，测出拉力的大小．
（学生操作）
可见，利用滚动代替滑动可以减小摩擦，这就是所有的车辆都安上轮子的道理．机器的转动部分安装滚动轴承，轴承内圈和外圈之间装有很多光滑的钢球或钢柱（展示轴承），这样，转动时的滚动摩擦非常小．
还有一种减小摩擦的方法是使两个互相接触的摩擦面彼此离开．加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜，运动部件只在油膜上滑动，减小了摩擦．利用压缩气体在摩擦面之间形成一层气垫，使摩擦面脱离接触，可以使摩擦变得更小．气垫轴承、气垫船就是利用气垫来减小摩擦的．
四、课堂作业： 书本上第1、2、3
五、课堂小结：通过本节课的学习你学到什么？
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