1、
30* 童年乐趣
教学目标：
1、 认识两个生字，积累新词
2、 借助课后题来了解克利斯朵夫的童年乐趣是什么，并抓住克利斯朵夫与他的祖父两条线来感受克利斯朵夫的童年乐趣。
3、 学习作者通过一系类的动作将人物写活的写作方法。
教学过程：
一、 课前谈话、导入新课
1、师：同学们，童年是最美好的，童年的你们就是天使，你们觉得童年最大的乐趣是什么？
（指生说）
2、导入板书：今天这节课，我们就一起走进法国作家罗曼、罗兰的《童年乐趣》。（板书课题）读一读课题。这是一篇略读课文，课文篇幅很长，我们在预习的基础上快速地朗读课文，把课文读准、读通顺。
二、初读课文、初步感知
2、1、在预习的基础上快速地朗读课文，把课文读准、读通顺。
师：咱们班的同学学习习惯真好，读好了就以坐姿或动作告诉老师。老师来检查一下你们的预习。
2、检查字词：这些词语你会读吗？
呜咽、惘然、害臊、可恶、勉强、毫不厌倦、一本正经、专心致志
师：读得真准，你的预习很认真。请同学们快速地浏览课文，看看文中出现了哪几个人物？
3、ａ文中出现了哪几个人物？（克利斯朵夫、祖父）板书
ｂ你对这些人物了解吗？
（生说：从文中获得的克利斯朵夫的信息）
师：老师也找了一些资料，请你快速地浏览一下
课件：资料（克利斯朵夫、祖父）
师：浏览了这些背景资料，要悄悄地记在心里，或许会对你理解课文有所帮
3、助。
ｃ快速地默读课文，围绕这两个人课文写了一件什么事？（师的评价）
4、像这样一篇略读课文，你平时按什么方法学的？
（指生回答）
师：你们都有一套好方法，像这样的课文我们还可借助课后题来学习。来我们一起看一下课后题。
课件：打出课后题：ａ童年乐趣、ｂ从哪些地方体会到的？
师：刚才我们在初步感受课文内容的时候，已经解决了第一个问题，克利斯朵夫的童年乐趣是热爱音乐。现在我们就来解决第二个问题。你从哪些地方体会到的。
三、 再读课文，整体感知
1、 默读课文，找到克利斯朵夫热爱音乐的句子或段落来说一说，找出一处就可以举手发言
2、 交流：根据学生回答，师理出三个层次（板书）
ａ
4、所见所感化音乐
ｂ、一天到晚哼音乐
ｃ、自得其乐演音乐
师：（我们粗线条地把克利斯朵夫热爱音乐的几个方面进行了梳理。接下来，请同学们自由选择一个方面去细细品味、感受深的请在句子旁边写一写批注）
四、细读课文、深入感悟
1、自由选择一个方面去细细品味、感受深的请在句子旁边写一写批注（师巡视）
2、交流（随机）
师：请你读出你感受最深的句子或段落，我们一起来品味。
（1）（文本第二自然段）A世界上的一切都是音乐，到底指哪些声音？仅仅是指文中所提到的这些声音吗？还有可能是…….
师：是呀，他的所见所感全都化成了音乐，我们再来读读这些句子，你有什么发现？（语言长长短短有了节奏，读起
5、来真美。我们同学真厉害，把这些语言也化成了音乐，让我们再来美美地读一读。）
师：克利斯朵夫把所见所感都化成了音乐，他从中感受到了无比的快乐，你还从哪些地方体会到了克利斯朵夫的乐趣？
（2）（文本第三自然段）
师：克利斯朵夫把所见所感都化成了音乐，这无所不在的音乐，在克利斯朵夫心中都有回响。不管什么时候，不管做着什么事，在他的口里不由自主地就哼出了一些音乐，我们一起来读一读：A\（引读）
B\引申：（省略号后还有许多许多），谁来说一说，还在什么时候？做什么事 ？会哼个不停？
指生回答。
师：多么可爱的克利斯朵夫，一天到晚总是哼个不停，他真是一位热爱音乐的小天使啊。
他从音乐中找到了
6、幸福和快乐.师引读：像所有的儿童一样，（生接读第三自然段）
（3）自得其乐演音乐
师：你还从哪些地方体会到音乐带给他的快乐？
（指生回答）出示课件（两个句子）这些句子都是说克利斯朵夫自得其乐演音乐，他是怎样演的？我们来圈一圈表示动作的词。
A\圈一圈表示动作的词
B\指生回答
C、让我们想象着画面来读一读这些句子，走进克利斯朵夫的音乐世界。（生读句子）
师：此时的他不正是把自己当作了戏剧家，当作了。。。（音乐家、歌唱家、舞蹈家）
是呀，罗曼、罗兰用了一系列生动的动作，向我们展现了一个陶醉在音乐世界里的克利斯朵夫，我们也以后在写作中也可以运用作者的这种方法，把人物给写活了。
3
7、祖父这条线
（1）师：是呀，同学们，对音乐的浓厚兴趣，成就了一个未来的音乐家，小小年纪就有了作品第一号（课件）
（2）这是他自己写的吗？（祖父）
师：对，文中提到的另一个人物就是祖父，你能从文中获取信息来说说这个祖父的表现吗？
（3）出示课件：当克利斯朵夫在自得其乐地演着音乐时，祖父——————；当克利斯朵夫害臊起来时，祖父——————；当克利斯朵夫把那些事全忘了时，祖父——————。
（4）师追问：这是一个怎样的祖父？
五、师小结：是呀，成为著名的音乐家，克利斯朵夫靠的不仅是自己对音乐的热爱，不仅是他有着很高的音乐天赋，更因为他有一位懂音乐的、赏识他的祖父。
师：当克利斯朵夫躺在地上有限地哼着小曲的时候，祖父为他记下了（咏叹调）；当克利斯朵夫跺脚、抬头、挺胸、快节奏地转个不停时，祖父记下了（进行曲）；当克利斯朵夫在安乐椅前按着拍子跳舞时，祖父。。。。
正因为祖父时刻关注着克利斯朵夫，克利斯朵夫才从音乐中感受到了极大的——（指读课题）童年乐趣！
延伸小结：你们也有你们的童年乐趣，课后你可以尝试着通过具体事例，用上生动的动词，还可以加上神态、语言来写出自己独有的童年乐趣。
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