1、自理自立任我飞的教案
教学目标:
知识： 养成自理的生活态度，培养尊重劳动的情感；培养生活自理能力，养成良好的劳动习惯及其方法。
情感、态度、价值观：养成自理的生活态度，培养尊重劳动，热爱劳动的情感。
能力：培养学生讨论、收集、分析、归纳、比较、与他人交流合作等能力，尊重劳动，热爱劳动能力。
教学重点：
养成良好的劳动习惯
教学难点：
养成良好的劳动习惯及其方法
教学资源;
图片，故事，讨论法，情景法，活动比赛。
（一）阅读故事导入新课。
l 一位女孩子，在中午吃饭时突然大哭起来，老师跑来问她为什么哭，女孩一边抽泣一边说：“今天
2、的鸡蛋太硬了，没法吃。”原来，以往每天带的鸡蛋都是她妈妈事先剥好皮的，而这次由于来不及了，没有剥皮。
l 一位大学生将自己换下来的脏衣服打成邮包寄回家，让父母去洗。他在包裹单上道：“洗后寄回”。
思考问题:
l 这组故事反映出什么问题？
l 假如 这些人具有这方面的能力又会有什么结果呢？
l 从这些人身上我们能得到那些启示？
（二）阅读两则资料并想一想，教授新课。
l 在美国，父母从小教育孩子认识劳动的价值，让孩子自己动手修理、装配摩托车，走出家门参加劳动如剪草、送报割草、粉刷，房屋、木工修理，夏天替人推割草机，冬天替人铲雪，秋天帮人扫落叶等，富家子弟也不另外。美国中学生的口
3、号是：要花钱，自己挣！” 在 德国家长从小教育孩子自己的事自己做，从不包办代替。法律：规定孩子14岁就要承担一些家务如替全家人洗衣服，刷皮鞋。这样做，是为了培孩子的劳动能力和社会责任感。日本孩子在小时候父母就给他们灌输一种思想：“不给别人添麻烦。”上学以后，许多的学生要在课余时间参加劳动挣钱。
比较差异：
l 一项调查显示：中国有大部分孩子很少独自上超市购物和在家打扫卫生，有三分之二的子女从未或很少洗衣服、洗碗和烧饭做菜。中国孩子的平均劳动时间为11.32分钟，发达国家的孩子每天的劳动时间在30分钟以上。
学生讨论：
l 上述资料反映了什么问题？
l 国外的家长和社会为什么要
4、求孩子从小参加各种劳动？
l 中国孩子远离劳动的原因是什么？如果这种状况持续续下去，会对孩子的成长有什么影响?
多媒体形式显示--------我们快乐我成长、瞧瞧，我们的手工作品等的图片
劳动对孩子成长的好处：
培养孩子的责任心、自信心；培养孩子的生活自理、自食其力的能力；培养孩子吃苦耐劳的精神；培养孩子更好的适应社会生存的能力；开发孩子的智力；促进孩子优良品质的形【耐心细致、意志的磨练、热爱劳动】孩子体会劳动成果的来之不易和自身的价值；促进孩子各个方面得到锻炼。
（三）畅所欲言：
l 说说你参加了那些劳动，有何收获。
l 为了培养生活自理能力，谈谈今后的打算。
5、l 谈谈你参加过公益劳动吗？什么是公益劳动?
公益劳动的含义和形式：
l 所谓公益劳动是指“不是为了谋取和扩展自己的私人特殊利益的劳动，参加这种为社会造福的劳动，为公共利益的劳动，具有自觉性。
l 义务植树、去敬老院帮助老人干活、上街义务打扫卫生、做教室清洁、参加学校和村庄组织的劳动、
（四）活动比赛：
l 名称：穿针引线
l 过程：略
l 要求：注意安全
l 目的：锻炼学生的生活自理能力，培养爱劳动的习惯。
多媒体显示图片-----------地震和洪水灾难
我是勇敢的小主人
说说你有何收获？
（五）展示自我： 自理自立的的名言
l 天行健,君子以
6、自强不息
l 有志者，事竟成。
l 命运垂青有准备的人。
l 不想成为元帅的士兵，不是好士兵。
l 滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。”——陶行知
l 自己的事情自己做，不依靠别人，独立的解决生活和学习中的困难。
（ 六）我是小小是点子王：
l 联系生活实际，列举生活中不自理的行为有哪些？我们想对这些人说些什么?
l 我们想对父母说些什么？
l 针对存在的问题，比一比看看谁的方法多
总结收获：
l 通过学习我们认识了劳动对自身成长的好处，从而在日常生活中多参加家务劳动、学校劳动、公益劳动，培养劳动情感，养成劳动的好惯，提高生活自理能力。我们的生存和发展离不开劳动，养成良好的劳动习惯要从日常生活和学习的点滴小事做起。
l 我们要克服思想依赖心里，行为的依赖父母。
(七） 作业--------计算自己一天的劳动时间，谈谈自己有何收获，说说今后自己的打算。
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