畅游动物园教案.doc

畅游动物园
大营街中心小学 王晓燕

教学内容：北师大版小学数学一年级（下册）第七单元第80页“乘车”

教学目标：
1、使学生初步理解掌握四则运算的意义和两位数加减混合运算的一般方法，提高学生的计算能力。
2、培养学生的估算意识和思维的灵活性，并引导学生尝试用不同的方法解决生活中的实际问题。
3、让学生积极参与学习活动，学会与人合作，体会趣味数学和生活中的数学。

教学重点、难点：
正确计算两位数加减混合运算试题

教学准备：
乘车课件，数学算式卡片

教学过程：
一、激趣导入。我们去坐车
师：同学们 昨天有两个同学告诉我说 周末时他去了动物园 可好玩了！你们喜欢去动物园吗？（喜欢）

好，今天老师就带着大家痛痛快快的去畅游一天动物园，可是动物园离我们有点远 ，怎么办？
好，我们一起乘车前往
二、初步探究，前往动物园
1、（出示第一张课件）师：瞧 ！车来了。世界之窗站到了，车上原来坐了多少人？（学生答）
车到站后会出现什么情况呢？（学生自由发言）（有人上车也有人下车）

2、出示第二张课件，请学生说说你从画面中看到了什么？
（1）（学生找信息）回答提问
（2）你可以根据这些信息提出哪些数学问题？（学生自由提问）
3、出示第三张课件，提问：你们已经提出了那么多的问题，老师也想提个问题考考你们，你能不能估计一下，现在车上的乘客和刚才的56人相比，是多了，还是少了？为什么？
（学生小组讨论，然后指名说）
4、哦，你们那么轻易地就解决了这个问题，可是还有一个问题：现在车上有几人？（注意让学生完整地读一边题目）学生独立列式计算，几分钟后，指名学生回答
（1）学生边说教师边板书出算式，然后让学生说说为会么这样列式。
生1：56-27+19
生2：56+19-27
生3：27-19=8（人） 56-8=48（人）（如果学生答不出来 老师还有一种算法 你们想知道吗？）
（2）你的想法真独特，你能说说为什么这样列吗？
生：27-19=8人表示上车的比下车的多8人，再用原有的56人减去8人，就是现在车上有的人数。
师：这8人也可以说是什么？（车上增加的人数）
用原来的人数减去减少的人数
5、读前两个算式，找到有加、有减运算
板书课题：加减混合运算
6、揭示算理：从左往右计算
读课题，计算方法，加深学生印象
7、交流计算方法，指导笔算。
（1）请大家尝试着算一算第一道算式的得数是多少？
（2）学生说说是怎样算出的？
（3）指导笔算：我们数学上的数字越来越大了，一般用竖式计算不容易出错。教师板书出竖式，讲解算法。
（4）用自己喜欢的方法算出第二道算式的得数，教师巡视，集体订正，鼓励学生。
三、知识迁移，数学竞赛
出示第四张课件
1、动物园到了，小白兔看到你们特别高兴，它说要带大家去蝴蝶园玩，要去吗？想请大家玩个数学游戏，你们愿意吗？（愿意）
2、出示第6张数学算式卡片，每个小组一张，小组长带领大家完成，看哪一个组做的又对又快，竞赛开始。
3、集体订正，投影展示，表扬
四、巩固练习
1、动物园到了，小白兔看到你们特别高兴，它说要带大家去蝴蝶园玩，要去吗？ （好漂亮的蝴蝶呀！可是它们应该飞到哪朵花上呢？你能帮个忙吗？）

2、蝴蝶采花
（1）谈话，请选择一只你喜欢的蝴蝶帮它进行计算，然后将蝴蝶和相应的花连起来。
（2）学生动手完成
（3）汇报交流，连线
五、拓展练习，送宝宝回家
1、动物园里可真好玩，很多算式宝宝也来凑热闹了，可是有些宝宝玩的迷路了，我们把它送回家好吗？（好）
（1）交待游戏规则：得数大于70的数送到这边，得数小于70的数送到这边。
（2）教师先演示一张
（3）学生把其他的卡片送回家
（4）集体订正
2、算式宝宝已经回家了，大家也应该回家了 看车来了 不过上面有一道题 来比比看 谁算得最快？
六、小结：
今天你们玩得开心吗？（开心）今天我开开心心的畅游了一次动物园，途中也学了不少数学知识，都学到什么呢？

板书设计

加减混合运算

从左往右计算

56－27＋19=48（人） 56＋19－27=48（人） 27－19=8（人）
29 75 56－8=48（人）

56 29
－27 ＋19
29 48
4