1、小雪花【语言】
目标：（认知）幼儿对雪有一定的认知。
（情感）幼儿喜欢学习雪花的儿歌。
（技能）幼儿能够熟练的背诵这首儿歌。
活动准备：小雪花的诗歌、雪花剪纸、窗花，飘雪，小手的图片各一幅。
经验准备：幼儿知道雪，玩过雪类的游戏。
活动过程：一、共同探讨冬天的特性。
（师：小朋友们，老师呀问一问大家。现在的季节是冬天了，那么小朋友们说一说冬天什么样子啊？——幼儿回答
师：刚才小朋友们有说道，冬天冷冷的会下雪，会下雪，喜欢堆雪人····
二、讨论雪的特征
2、 先询问幼儿雪是什么样子的？【有回答飞镖的形状，有回答三个角的，还有回答是白色的等等】
（师：小朋友们，今天呀，老师带来几个小雪花的剪纸。——先出示一个小雪花。——再具体讨论雪花的形状，有几个角。
刚才呀小朋友们都说出了雪花是白色的。今天呀，老师带来了一些五颜六色的雪花。
三、教小雪花儿歌
今天呀老师要教给小朋友们一首新的小儿歌《小雪花》
1、 念一遍内容，让幼儿说一说他们都听到了什么
2、 再念一遍儿歌，说道相应的儿歌诗句时教师出示相应的图片
【飘在空中像朵花、飘在窗上变窗花、飘在手上不见了的相应图片】
3、 教师再带领小朋
3、友们念儿歌，对应着相应的图片念出儿歌内容
四、幼儿仿编儿歌
让幼儿想象一下自己如果是小雪花，你想飘在哪里，变成什么？——幼儿发言
让幼儿根据儿歌的样式“小雪花，小雪花，飘在_____________”格式进行仿编。
【附】
小雪花
小雪花，小雪花 飘在空中像朵花
小雪花，小雪花 飘在窗上变窗花
小雪花，小雪花 飘在手上不见了
仿编格式：小雪花，小雪花 飘在______变_______
4、
小雪花【艺术】
目标：（认知）幼儿知道知道歌曲的大意
（情感）幼儿喜欢唱小雪花的歌曲
（技能）幼儿能够准确发声，能够听懂节奏
活动准备：钢琴，两只老虎的音乐
经验准备：知道科尔文手势以及会跟唱小星星的手势。知道如何发声练习。
活动过程：一、科尔文复习及练习发声。
1、 在音乐室外放两只老虎的儿童歌曲，在音乐下随着老师的动作进入教室。
2、在小椅子上坐下后进行科尔文手势复习，练唱小星星的科尔文
5、 3、进行发声练习（d m s /s m d三种音高）
二、听歌曲，讨论歌曲
师：小朋友们还记得老师教给你们一首有关小雪花的小儿歌，现在呀老师给小朋友们弹一首小曲子。在老师弹的时候，老师有个小任务，小朋友们仔细听一听，老师的歌曲里面都有说了什么？
第一遍弹完后，请小朋友说一说歌词里都有什么？（小雪花、耀人眼、洁白晶莹、亮闪闪、六个小花瓣、真美丽）
师：刚才有的小朋友听的不是很清楚，现在老师再弹一边，弹完后，老师还要再请小朋友听一听。小朋友们这次可要认真听。
结束后，询问幼儿歌词内容。
6、
哎，到现在呀，老师都没有说这个歌曲的名字是什么，现在老师请小朋友们为这个歌曲说个名称吧，说一说你认为是什么歌曲呢？
【小朋友命名】
三、教歌词
现在我们把这首歌明了名字，我们现在就学一学念一念这小雪花的歌词。看哪位小朋友记得最快。
老师念歌词，一遍后问小朋友记住了嘛？老师再念一遍。
四、跟学歌曲
大致小朋友记住歌词后，让小朋友跟着老师先唱一唱，大致两三遍左右。当幼儿可以脱离老师的带领后，然后小朋友们自己来跟着钢琴伴奏唱。
活动反思：1、发声练习的方式有误。不是注重歌词而是应注重发声
2、歌曲的局限性较大，不适宜幼儿发散思维命名，可以直接告诉幼儿这首歌曲的名字
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
