1、黄鹤楼送孟浩然之广陵
练市小学 陈云
教学目标：
1．认识5个生字，会写7个生字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。
4．激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重点：感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。
教学难点：激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学准备：课件
教学过程：
课前谈话：
介绍自己的朋友！
一、 解诗题
师：这对好朋友是（课件出示：李白 孟浩然）？
小组交流李白孟浩然的背景资料。
小先生总结。
1、 读
2、诗题
正音孟和陵是后鼻音。
2、 解诗题
读了题目，你知道了什么呀？
诗题中哪个字表示去？
二、 读古诗
1、 自由读诗：把诗读正确读流利。
2、 检查交流。
3、师生合作读诗
4、完成练习。（小先生交流。）
5、理解“西辞”。
三、 想象画面
1、 想象画面：你仿佛看到了怎样的画面？
2、 交流画面。
默读这一首诗，边读边想象，你仿佛看到了哪些画面？（生默读）
理解：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
三月，这个三月是怎样的呢？谁来给我们描绘一下这个三月？（烟花）
生自由说春天的美景！草翠花开，桃红柳绿，
这一路诗情画意，风景独好，那么你还看到哪些画面呢？
3、
理解：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
原来诗中藏着那么多丰富的画面啊，想象着这些画面，（配上音乐）这是一个春光明媚的季节，孟浩然在黄鹤楼与李白辞别，李白他就站在江边目送着他，船远去，李白却久久不愿离开，让我们带着理解，一起吟读！（配乐齐读）
四、 编故事
1、 质疑问难。
长江是我们古代的黄金水道，每天在这里往来的船只？（很多很多）那么当你读到这首诗的生质疑，诗里只有一只船,（孤帆）。
不妨让我们从李白和孟浩然的故事说起怎么样？板书：故事
2、 创编故事。
师：话说有一天，李白正在院中吟诗作对，仆人送来书信一封，原来是孟浩然这位故人约自己到黄鹤楼，李白收到信后特别高兴，于是李
4、白如约赶到黄鹤楼，这一玩就玩了一个多月，这一个月来，他们朝夕相处，情意绵绵，完全沉浸在这烟花三月的美景中.(贴故人呵黄鹤楼两张纸片)，他们两个在这一个月来，都做了些什么呢？
改写诗句。
师：来拿起笔，试一试，我们来吟一吟我们自己的诗，从这里开始，没人说一句，开火车。（生读自己改的诗）根据学生的回答板书：作诗 观景 饮酒 赏月 赏花 对诗
3、 感情诵读。
师：现在你知道为什么李白只看到孤零零地一只船了吗？（自由说）一个孤字，写尽了李白当时内心的（不舍）。你来读读。一个孤字还道尽了李白当时内心的？（离愁），你来读读。一个孤字诉说着李白与孟浩然的（深厚友情）读读。
齐读后两句。
4、 欣赏古诗吟唱
古诗吟唱没有固定的曲调，也可以这样唱(课件播放吟唱声音)，有兴趣的同学也去找找相关资料。
五、 拓诗文
师：你们知道嘛？这唐代大诗人李白啊，一身云游四方，他豪迈浪漫广交朋友，写下了100多首送别诗，你读过哪些啊？
1、 拓展古诗。
以歌相送
以酒相送
再来看我们今天的这首诗，他又是以什么在相送（目送），这是饱含真情的目送，在这么多送别诗里，要数我们今天这首最为出名，广为流传，他被无数的书法爱好者写成了书法作品，你们想欣赏一下吗？
2、 回扣古诗。
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