1、 血糖平衡的调节
●教学对象分析：
这节课的教学对象是高二的学生。她们对生物学的学习已经具备了一定的知识基础。但是大部分同学仍然没有对生物的学习产生非常浓厚的兴趣。
●教材分析：
血糖的调节是学生日常生活中比较常见的话题。但是，具体调节现象较为抽象。同学们在学习本节课之前已经完成了血糖的来源和去向的分析。这节内容为介绍反馈调节的概念做铺垫。
●教学目标：
知识目标:掌握胰岛素和胰高血糖素在人体内的调节作用
能力目标:完成体内血糖平衡的调节的知识建构
情感目标:认同体内各机制互相协作的调节功能，并培养
2、团队合作的良好习惯
●教学重点和难点:
（1）重点：掌握血糖平衡的两种调节激素，以及其各自的分泌细胞
掌握两种激素的分泌引起的血糖的变化
理解两种激素的拮抗作用以及调节血糖平衡的工作原理
（2）难点：两种激素通过拮抗作用调节血糖平衡的工作原理
●教学方法:
启发法、讲授法、演示法、
●教具准备
（1）：代表糖原、血糖、胰岛素和胰高血糖素的卡片
（2）：血糖平衡调节的图解式挂图
●课时安排：8分钟
●教学过程：
时间分配
教师活动
学生活动
设计意图
3、
板书设计
2'
一、创设情境，导入新课
通过对大家身边的事物提问设疑的方式，激发同学们的好奇心，从而导入新课。
二、 活动探索，讲解新知
教师活动一：讲授胰岛素和及高血糖素的功能
向同学们初步介绍胰岛素和胰高血糖素
教师活动二：开展活动，实现学生的主观能动
4、性
1. 邀请学生充当肝脏和胰岛的角色，通过模拟人体环境，在老师的带领下，完成各结构的活动，从而建构血糖调节的模型。
2.设定第二种情境，请同学们自主完成各结构的活动，并向同学们讲解。
教师活动三：总结归纳，化零为整
在老师的带领下和同学们一起完成血糖调节的图解式简图。
三、 情感升华，启发学生
体中的每一个机制都是相辅相成，互相协调完成我们的生命活动。而作为21世纪的我们，团队合作也是必不可少的，我们也应该与我们的队友团结一致，互相协作才能将我们的工作完成得更好！
同学们认真思考，并产生疑问，对新课的学习
5、产生浓厚的兴趣。
学生活动一：
认真听讲，对胰岛素和胰高血糖素有了初步了解。
学生活动二：
积极参与活动，对角色扮演产生兴趣，并积极思考，每个角色在相应环境下的活动
学生活动三：
积极思考，和老师一起完成血糖平衡调节的简图，对课堂知识总结归纳，并形成图形印象。
认同各机制之间的相互协作，对团队合作精神引起重视。
通过设疑，激发学生的学习动机。
通过图文并茂的知识讲解，使学生对胰岛素和胰高血糖素有了初步了解
通过活动的设计，提高学生上课的积极性，并化抽象为具体，帮助同学们更加生动形象的了解血糖平衡的调节。最终，通过请学生讲解，将课堂还给学生。
通过简图辅助同学们对知识的归纳总结，步步推理，启发到位。归纳总结，形成图形印象。
通过情感升华，启发同学对团队合作精神的重视，符合现代教学的情感要求。
血糖平衡的调节
胰岛素：葡萄糖 糖原（降低血糖）
胰高血糖素：糖原 葡萄糖（升高血糖）
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