《仿写》教案.doc

《仿写》教案
洗马中学：彭茂萍
教学目标
1、知识与能力
让学生学会正确运用常考的修辞手法，让学生熟练地进行仿写。
2、过程与方法
分析例句，了解仿写要求，使之“形神兼备”。
3、情感态度与价值观
让学生学会展开丰富而合理的想像和联想。
教学重点
仿写的要求。
教学难点
仿写的隐性要求，提高学生语言表达能力。
学情分析
学生熟悉此种题型，特点是看着容易，做起来难，得分容易走极端，要么得高分，要么很低。主要原因是没有看清提干要求或是根本没看懂，再则是没有看懂例句的隐性要求，第三是阅读面窄，没内容可写，联想、想象能力不足。
教学课时：1课时
教学过程:
仿句：所谓仿句题，也叫句式运用题。它用于考查学生的理解能力、品析能力、表达能力，以及对修辞知识、语法知识的积累与运用。这种题型，一般是命题者提供一定的语境，要求考生参照规定的句式模仿写作。其实质是要求学生根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。
  这里结合近年来的中考题谈谈仿句题的题型特点与解答方法。
  （一）考查学生对修辞方法的积累与运用。
  1．比喻。①明喻 例句：生命像火焰，火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命张力的表达。造句：生命像 。(生命像大海，海在呼啸，那响雷般的怒吼是大海对搏击风云的战斗生活的渴望)(江苏镇江市)
  ②暗喻 例句：A是一座金字塔，是进取。B是两颗联结在一起的心，是友谊。C是未满的月牙儿，是缺憾。仿句： 。(D是一把竖琴，是快乐；0是、一轮大阳，是朝气；S是一条曲线；是优美)(江苏常州市)
  2．拟人。例句：大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，以在告诉我们求学要广读博览；依照画线句再写一个句子。(青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强)(天津市)
  3．排比。例①：成功要用理想去引路，要用创造去开拓，要用汗、水去浇灌。仿句： ， 。(友谊要用真诚去播种要用理解去呵护，要用热情去浇灌)(四川德阳市)
  例②：人们都爱秋天，爱他的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。仿句：(人们都爱莲花，爱她的亭亭玉立，爱她的不蔓不枝，爱她的香远益清（北京市东城区)
  4．对偶。例①：从“白玉长堤路”和“镜湖水如月”中任选一句，-写出与这构成对偶的句子，内容要体现乡土特色。A。白玉长堤路， 。（乌篷小画船)B．镜湖水
  如月， 。(耶溪女似水)
  例②：遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。
  改后为：遥望东南，建几处依山楼榭； ， 。（近看西北角，造几间临水轩斋）
  （二）考查学生对语法知识的积累与运用。
  1．假设关系的复句
  例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。（1）如果我是清风，我将 。(吹走世间的尘埃)
（2）如果我是春雨，我将 。(滋润人们的心田）（重庆市)
  2．并列关系的复句
  例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添一笔绿意。仿句： 。(我不是矗立在广场中央的高大石像，而是绵延千里的路轨下的一颗小石子——为 繁忙的交通运输献上全部的力量) (陕西省)
  3．解说关系的复句
  例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。
  仿句：没有理想的人，他的生活如 。(断线的风筝，摇摇摆摆，不知归宿）（湖北黄冈市)
  （三）考查学生对表达方式的理解与运用。
  1．描写句。例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
  仿句：语文是 ， 让人 。(色彩缤纷的花园，让人流连忘返)
  语文是 ， 让人 。(意境深远的油画，让。人惊叹不已)
  语文是 ， 让人 。(旋律优美的音乐，让人听之动容)(山西省)
  2．议论句。例句：贪婪是灵魂的蛀虫，侵蚀了多少善良的本性。 仿句： ， 。(懒惰是精神的蝥贼，偷走了多少宝贵的青春)
  3．抒情句。
  人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地； ， 。(如果你是一棵小草，就增添一份绿意；如果你是一颗星星，就点缀一角天空)(安徽省)
  上述题型的出现，表明语文考试已经摆脱传统的“用词造句”、“判断下列句子中用了什么修辞”、“判断下列复句的形式”等题型，而是紧密联系社会生活，从现实生活中选择材料，考查学生的语言感受能力、对语言规律的认识和提炼能力，以及学生在理解基础之上的运用能力，起到“一石三鸟”的作用，真是妙哉!
  （四）仿句题的题型
  1、套用式仿写题
  [考题1]仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。
  例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
  仿句： (北京东城区中考题)
  [解析]做此类试题，首先要明确题意，辨明例句所用的修辞手法，然后直接套用。例句从内容上看，写出了秋天的三个特点；从句式上看，采用了排比的修辞手法。因此本题的仿写重在仿句内容的选定，其句式只需直接套用例句。内容的选择可以是景，也可以是人或物，关键要把握其特点。如：人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。
  2、修改式仿写题
  [考题2] 删改下面句子中画线的部分，使它与前面的句子组成对偶句。
  遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。
  改后为：遥望东南，建几处依山楼榭； ， 。 (2002年天津市中考题)
  [解析]此题是在原句基础上进行修改式仿写。题目要求删改后与前面的句子组成对偶句，即两句在词语和句式方面都要分别整齐相对，既是对后句的修改，又是照前句的仿写。据此不难得出对仗工整的修改句：近看西北，造数间临水轩斋。
  3、续写式仿写题
  [考题3]仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。
  人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地； ， 。 (2002年安徽省中考题)
  [解析]这道题既是续写又是仿写，要求学生对句子进行仔细分析品味，揣摩出句中所阐明的意义。除了要把握仿句的句式(如果……就……)及修辞(比喻、排比)外，尤其要注意句中所蕴含的思想内容(奉献精神)。这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。如：如果你是一朵鲜花，就装点一分春色。
  4、造句式仿写题
  [考题4] “摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。
  示例：(1)作家把读者摆渡到精神的彼岸。
  (2)“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。
  仿句：(1) (2)
  (3) (福州市中考题)
  [解析]本题其实是让学生在理解“摆渡”一词的基础上，展开联想，用“摆渡”造句，仿照示例的格式“ 把 摆渡到 。”仿写的关键是对“摆渡”一词比喻意义的真正把握。因此也不难联想到类似例句中“作家”、“希望工程”的“摆渡者”：教师、父母、医生等。
  仿句：(1)老师把学生摆渡到知识的王国。(2)父母把子女摆渡到成人的世界。 (3)医生把患者摆渡到健康的乐园。
 （五）仿句题的解答
  解答仿句题我们应该具备下面的一些知识与能力。
  首先是必要的语法修辞知识。语法、修辞知识是从大量的语言实践中总结出来的运用语言的规律，掌握它无疑有助于提高我们运用语言的能力。
  “仿写”考试就是在语法、修辞的运用上大做文章请看下列试题。
  [例一]根据例旬句式特点，在横线上另外仿写句子。
  太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；大地无语，却展示出广博。
  这是一道自选话题的仿写。品读所给例句，我们能看出以下特点：一是全句运用了排比、拟人的修辞手法，歌颂了一种默默奉献的精神，二是例句是一个二重复句，第一层为并列关系，第二层为转折关系(有标志词“却”)。我们做这道仿写题时可不考虑所写句子的内容，因题干无此项要求，但整齐的排比句式、活泼的拟人手法则必须用上，且句间关系也一定得跟例句一致。否则，便会被视为不合要求。(仿写示例：青春无语，却焕发出活力，鲜花无语，却散发出芬芳，春雨无语，却滋润着大地。)
  其次是丰富的联想想象能力。具备了相关的知识积累，如果不能展开联想、想象的翅膀，我们依然会面对“仿写”而兴叹。有的同学甚至有错误的认识，他们认为联想，想象是作家的专利，与我们无缘。其实，不论是学文，还是学理，起码的联想、想象能力都是必须的。牛顿不正是从苹果落地这一生活现象中展开联想、从而悟出了万有引力定律吗?所以，联想、想象能力的欠缺，绝不可等闲视之。应该通过扩大生活与知识积累，掌握联想与想象的方法，尽快弥补这一欠缺。我们还是来看一道仿写练习。

2015年5月12日