神奇的纸教案.doc

大班科学活动：神奇的纸活动目标1.探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。2.能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。3.能与同伴合作，较细致地进行操作活动。活动前期经验1.幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。2.教师试试纸上能放几块积木，根据纸的强度选择用多大的纸。活动准备1.铅画纸若干。2.积木多块，教师记录表、小组记录表。3.每人四张纸活动过程一、设置问题情境，引出“让纸站起来”的话题。1.出示纸，了解幼儿生活经验。师：秋天来了，秋姑娘给我们寄来了一封信，老师来看看信里有什么？有一张纸？纸有什么用？师：今天带来的纸有个新要求，你们能不能让纸站起来呢？你们每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。2.幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。师：噢，你让纸站起来了。你是用折的方法。你折了几下啊？（两下）；你呢，折了几下（三下）；你是用卷的方法。3，小结让纸站起来的不同方法。师：刚才小朋友用不同的方法让纸站起来了，看看谁的纸站得最稳？二、再次设置问题情境，引导幼儿探索1.引导幼儿猜测纸折叠后能否摆放积木。师：我们小朋友想了不同的方法让纸站起来了，现在老师有个新问题：站起来的纸上能摆放积木吗？2.幼儿猜测后，教师：有的说能，有的说不能，那我们就来试一试，请幼儿拿一块积木尝试，全体幼儿发现纸上是可以放积木的。3，进一步引导幼儿猜测纸折叠后可摆放积木的数量。原来纸上是可以放积木的，现在老师有个任务交给小朋友，每个小朋友我还会给他一张纸，这次让我的纸站起来以后还能放积木而且积木要放的又稳又多，你们先看看你们的同伴是怎样折的纸，然后将这张纸先放到椅子后面的袋子里，老师给你们两个人一张纸，你跟你的好朋友先商量一下，重新拿一张纸试一试，在你们的身后还有许多积木，你们可以来试试这张纸上能放几块积木。4.鼓励幼儿尝试。5.教师出示记录表，填写记录表。请小朋友轻轻将积木送回到盒子里把纸放到袋子后将小椅子搬到老师面前来，两个好朋友一组坐好，出示记录表，幼儿说一说你的纸上放了几块积木，老师记录，请放得多的幼儿介绍经验，教师简介折纸时应该注意什么。总结：原来我们要想这张纸上放的积木又多又稳，折纸很关键，折的不能太多也不能太少，就折三四道就行了。先让纸自己能站稳，再小心地轻放积木，不能碰桌子。三、讨论，再次进行实验1.幼儿一起参与讨论。2.出示不同幼儿折的纸，引导幼儿观察比较。师：怎样才能放更多的积木？3.设置挑战，再次尝试师：刚才，我们在纸上放的最多的是8块积木，现在大家换张纸重新折，再试一次，比一比哪组小朋友放得最多。4.教师出示幼儿记录表，提出规则和要求师：两人一组试一试，每一组一张表格，让我们把猜的数量都记在“？”号的格子中。然后两人商量一下，用折的方法还是卷的方法来做实验，一个记，一个放，也可以轮流放。5.幼儿将自己的猜测记在格子里。6.分组尝试将纸折叠后可放多少块积木。四、交流1.细心地用自己的方法对结果进行记录。师：把纸的折法记下来，把放积木的结果也记下来。2.表达自己的实验结果与发现。师：你和好朋友在实验的时候用了什么方法？放了几块积木？说给我们听听。五、总结结束其实生活中纸还可以跟我们做很多游戏，以后我们再来探索纸的不同玩法。活动反思：“纸”是幼儿日常生活中所熟悉的东西，他们常常用它来画画、做手工作品等。可大班幼儿已有了明显创造性，他们喜欢去探索新的玩法、用法。因此在科学活动神奇的纸中，孩子们可以尽情地去探索、去创造，从而获得了不同折法的纸所承受的力也不同的经验。 首先，第一环节是让小朋友想办法怎样才能让纸站起来。因为大班的幼儿已经有了一定的折纸经验，所以，这个环节对幼儿来说是不成问题的。果然，每个幼儿都能想出至少一种的方法，有的折了一个圆柱体、有的折成了长方体、正方体，有的在纸的中间折了一个折痕、两个折痕，也有的折成了扇形在活动中，幼儿通过已有的经验和具体的动手操作，去发现、去探究让纸站起来的方法。不足的是我的引导还欠缺，为第二个环节做的铺垫不够，应该引导幼儿增加纸的厚度和图形的封闭性。接下来的一环节是让幼儿探索纸的承受力，把事先准备好的积木放在折好的纸上，看看谁的纸承受的积木块数最多。在活动中，我要求孩子们两两合作，孩子们兴致极高，都想试试是不是自己的纸承受的力量最大。然后利用记录纸记下孩子们的实验结果，最后请个别幼儿上来演示自己的方法，共同探索纸的承受力，获取具体经验。不足的是孩子们的合作意识淡薄，有的孩子只顾自己去取放，没能和同伴商量合作进行。 第三个环节中我设计了幼儿记录纸，请孩子们先猜想一下，挑战第一次实验的结果，再进行具体操作。孩子们的积极性被很好调动，激发了幼儿的强烈探索欲望，所以许多孩子都超越了第一次所放积木的块数。 可见，在科学活动中，培养幼儿的探索兴趣非常的重要，因此我们要给幼儿创造充足的机会，鼓励他们进行主动的探索和学习，从小就养成热爱科学和不怕困难、积极求知的态度。而作为教师，我们也应和幼儿一起共同学习、探索、进取，争取为他们的发展提供更为广阔的天地。