1、4、四 季
教 学 设 计
设计意图：
这是一首富有童趣的的诗歌。通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特点。四幅图色彩鲜明，形象生动，便于学生观察和想象。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切，生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
教学目标：
1、认识 11个生字， 3个偏旁“讠、虫、夂”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初略了解课文内容，知道一年有四个季节，感受各个季节的美丽。激发对大自然的喜爱之情。
教学重难点：
1、认识：“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、就、地、冬” 10个生字， 3个偏旁“
2、讠、虫、夂”。
2、初略了解课文内容，知道一年有四个季节，感受各个季节的美丽。
教法与学法设计： 采用多种方法巩固和识记生字，能借助图画和汉语拼音朗读课文。
媒体资源运用：课件
第一课时
一、结合课文， 学习生字词。（略）
二、认识偏旁：讠、虫、夂（略）
三、初读课文，理解“四季”（略）
四、指导书写：天、四、是（略）
第二课时
一、读一读，想一想，初识美(用时：5分钟)
1.导入新课，激发学生的学习兴趣。
2．引领学生复习生字。(出示课件——我会读)
3．引导学生读词语。（出示课件——我会认）
【设计意图】帮助学生巩固生字词。
4．教师范读，引导
3、学生思考：四季给你留下了怎样的印象？（出示课件——读文思考）
5． 学生看图读文。（出示课件——读文要求）
【设计意图】感受课文的美，激发学习兴趣。
二、读一读，品一品，感悟美(用时：15分钟)
(一)春（出示课件——图文）
1．教师引学：一年之计在于春，请同学们用自己喜欢的方式读诗歌第1小节，哪些词让你感受到了春天的美丽？ （出示课件——草芽尖尖）
2．教师引问：（出示课件——问题）
*生活中你还发现哪些东西是尖尖的呢？
*草芽为什么说他是春天？
*春天里还有哪些美的事物？
3.展示春天美的事物说说他们的名称。（出示课件）
【设计意图】通过观察，感受课文中春天的美
4、
4．你能用其他事物把诗歌补充完整吗？（出示课件——问题）
【设计意图】让学生更多的感受春天的事物，注重说话训练，说出春天的美。
5．教师指导朗读。
6.小结学法。（出示课件——方法）
(二)夏 （出示图文）
1．教师引导学生按照学习第1小节的方法学习第2小节。
2．品读课文
【设计意图】教给学生的学习方法，体会夏天的美。
3．教师引问，合作交流。（出示课件——问题）
*你们见过荷叶吗？它是什么样子的？
*为什么说他是夏天？
*夏天里还有哪些美的事物？
4.展示夏天美的事物。（出示课件）
5.照样子说一说（出示课件）
【设计意图】让学生学会合作学习，帮助
5、学生感受夏天带来的美。
6．教师指导朗读。
(三)秋 （出示图文）
1．引导学习第3小节。
2．指名读文。
3．教师引问：读了秋天的诗歌，你会思考哪些问题？（出示课件——问题）
【设计意图】培养学生独立思考问题的习惯，感受秋天带来的美。
4．引读：你愿意读读秋天的诗句吗？（自己朗读课文）
(四)冬 （出示图文）
1．自由读课文。
2．引学：（出示课件——问题）
*雪人是怎么挺肚子的？谁来表演一下？
*教师指导朗读。（读出顽皮可爱）
【设计意图】让学生运用肢体动作理解课文，体会冬天带来的美。
三、读一读，演一演，再现美(用时：10分钟)
1.教师引言：不知不觉，我们走进四季王国，一起聆听了草芽、荷叶、谷穗、雪人的快乐告白，也完成了美妙的四季之旅，让我们再来齐读这首美丽的小诗吧！
2.想一想，背诵课文。（出示课件——指导背诵）
3．让学生上台分角色表演，评一评谁表演的好。
【设计意图】通过学生的背诵和表演，帮助学生理解诗歌内容，进一步感受四季的美。
四、练一练，悟一悟，深化美(用时：10分钟)
1、课堂训练，感知四季美。（出示课件）
2、总结全文。（出示课件）
3、思想教育。（出示课件）
4、拓展训练。（出示课件）
五、教学板书：略
六、教学反思：
3
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