1、《田忌赛马》第二课时教案
渑池县尚德小学 张艳丽
【教学目标】：
1、运用“汉之星”汉字输入系统学习“忌”字的写法，理解文中重点词语的意思。
2、有感情地朗读课文，理解田忌转败为胜的原因。
3、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。体会孙膑的聪明才智 。
【教学重点】：
1、 有感情地朗读课文，理解田忌转败为胜的原因。
2、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。
【教学难点】：
引导学生通过朗读，理解田忌转败为胜的原因，感受人物的性格特点，体会孙膑的聪明才智。
【教具准备】：
多媒体课件、汉之星教学平台
【教学过程】：
一
2、 、激趣导入
同学们，你们看过赛马吗？赛马是我国古代贵族最喜欢的一项运动。这节课，老师将带领同学们一起穿越时空回到两千多年前的战国时期，去欣赏一场精彩的赛马。
师板书课题：田忌赛马（齐读题目。）运用“汉之星”汉字输入系统学习“忌”字的写法
二、出示目标，明确任务
展示目标：
1、运用“汉之星”汉字输入系统学习“忌”字的写法，理解文中重点词语的意思。
2、有感情地朗读课文，理解田忌转败为胜的原因。
3、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意，体会孙膑的聪明才智 。
（学生齐读）
三、深入课文，自主学习
1、复习旧知
师：田忌和齐威王赛了几次马？每次几场？
3、
生：田忌和齐威王赛了两次马，每次三场。
师：快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？
生浏览课文，然后回答：课文第1、2自然段写了第一次赛马；12—17自然段写了第二次赛马。
2、学生自学这两部分
师：这两部分内容，老师不讲，相信大家通过自学和小组合作学习一定能够明白。大家有没有信心完成这个任务呢？
A、出示学习要求：
自由朗读1—2自然段、12—17自然段。思考：这两次赛马的结果怎样？（师：读书的时候一定要做到正确、流利。）
B、学生自读课文，教师巡视指导。
C、检查自学：
（1）指名学生汇报两次赛马的结果。板书
4、初赛失败——————→再赛胜利
（2）多么精彩的赛马呀！我们一起亲临赛马现场，观看两次赛马的动画吧。看完后，请学生完成表格。
3、启发质疑：
出示问题：同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？默读课文，划出有关的句子。
师：在这一部分，有一个很关键的句子，指出了田忌失败的原因，找到它，读一读,多媒体出示：齐威王每个等级的马都比田忌的强。（指导朗读：突出强调：每个等级）
还是原来的马，在第二场比赛中，田忌为什么能够转败为胜呢？（指名回答）
多媒体展示：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
齐读这一句。板书：调换顺序
这个计策谁想出来的？（孙
5、膑）板书：孙膑献计
四、学习课文第二部分：孙膑献计
1．这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？
出示学习指导:
（1）自由朗读课文3——11自然段。
（2）思考：孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么呢？朗读时注意把握人物的心态，边读课文边画出描写人物心理变化的词语。
2.指名学生回答，田忌：垂头丧气；齐威王：得意洋洋；孙膑：胸有成竹。认真品味词语的意思及对表现人物性格的关系。（借助“汉之星”的查询功能理解“胸有成竹”“轻蔑”等词语的的意思，体会人物的心理变化。）
3.指导学生有感情的朗读课文，从人物的对话中
6、体会人物的性格。
4.学生交流汇报孙膑能想出这个好主意的原因。
预案：
①齐威王每个等级的马都比田忌的强。 （善于观察）
②“齐威王的马比你的快不了多少呀……” （善于思考）
③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。 （知己知彼）
小结：结果证明，孙膑的计策是正确的、可行的。他善于分析敌我双方的力量和心态，知己知彼，把握局势，运用自己的智慧帮助好朋友田忌赢得了比赛。孙膑真是个_________的人。用一个词形容一下。（足智多谋、神机妙算、智勇双全……）
五、 总结全文
1．田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？
（①善于观察②善于思考③知己知彼④从全局出发，不怕牺牲局部利益⑤遇到困难，不灰心⑥骄兵必败……）
2．教师总结：同学们，智慧是人生的向导，但智慧不是与生俱来的，希望同学们今后在生活和学习中能够善于观察、善于思考，不断学习，成为一个有智慧的人。
六、布置作业
想象一下第二次赛马之后，田忌与孙膑又见面了，他们会说些什么，做些什么？续写《田忌赛马》。
板书设计：
田忌赛马
孙膑献计
初赛失败 再赛胜利
善于观察、思考
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