1、读诗品词觅习俗
——群文阅读教学
一、 析教学内容：
《读诗品词觅习俗》是
二、 析学生情况
这是孩子们第一次接触群文阅读。班上孩子已有的学习基础：在语文老师的带领下，学习了第三单元第9课《古诗三首》，初步了解中国传统节日有哪些；班上的阅读基础较好，部分学生能够透过文字产生丰富想象，领悟文字。由于孩子们第一次进行群文阅读学习，因此，在课堂教学设计上，尽量贴合孩子们的心灵特点，用交谈的方式提高他们的阅读兴趣。
三、 设教学目标：
1.能运用默读、朗读等阅读方法，根据提示自主完成阅读
2、任务。
2.通过学习描写节日的诗词，感知抓节日特点写节日的方法为习作的选才打下基础。
四、 教学重难点：
通过学习描写节日的诗词，感知抓节日特点写节日的方法为习作的选才打下基础。
五、 教学准备：
1.组文《正月十五夜灯》《午日观竞渡》《中秋月》。
2.学习单。
3.多媒体课件。
六、 教学过程
1.谈话导入
（1）孩子们会背诵节日古诗吗？
（2）回顾《元日》
大诗人把很好玩的节日习俗藏在了诗句中，我们一起去找找看。
2.自读《正月十五夜灯》《午日观竞渡》《中秋月》
学习要求：读准字音，读通诗句。
3.默读《正月十五夜灯》《午日观竞渡》《中秋月
3、》注释。
学习要求：初步感知诗意。
4.我会分享。
（1）组内分享。
学习要求：分享这三首古诗词，你读懂了什么？
（2） 全班交流。
① 朗诵自己最喜欢的一首诗或词。
② 分享你读懂了什么。
引导学生说出诗中写了哪个节日，诗人写了节日中的哪些习俗。
5.完成学习单。
（1）从学习单中你发现了什么？
引导学生初步感知诗人在创作诗词时，抓住过节习俗中看到的或者听到的写下来，为本单元的习作选材打基础。
（2）你喜欢哪个传统节日？在这个节日中，让你印象最为深刻的习俗是什么？
6.课堂小结。
最后，送给大家一首小诗结束本节课：
阅书，是一种美,
阅书，是一种静谧,
阅书，是一种享受,
阅书，是一种快乐,
阅书，需要持之以恒。
7.板书设计
读诗品词觅习俗
赏花灯
齐歌舞
会选材
赛龙舟
赏月亮
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