1、陋 室 铭 教 案熊金梅教学目标：知识和能力：掌握相关的文言字词，朗读、翻译并背诵课文，学习托物言志的写法。过程与方法：通过反复诵读，感知文章内容，充分调动学生自主学习的积极性，疏通文意，引导学生合作探究文章的深层含义。情感态度与价值观：学习作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，树立正确的人生观和价值观。教学重点： 1、诵读、品味优美的语言。2、体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。教学难点： 1、理解作者在文中所寄寓的思想感情。2、理解托物言志的手法。教学准备：教师准备：课件。学生准备：预习课文，熟悉生字词。教学方法：诵读法，讲授法、讨论法、读书指导法、练习法。教学过程：一、情景导入。 1、
2、配乐导入。2、作者介绍及写作背景 （多媒体展示作者简介。）3、解题 二、展示学习目标 1、有感情地朗读、背诵全文。2、掌握一些文言词语的含义，能够疏通文意。3、品味语言，体会作者在文中寄寓的思想感情。4、学习作者高尚的品格和情操。 三、朗读并感知 1、学生自读课文：熟悉生字读音，揣摩停顿、语速、语调，感知文章内容。2、检查学生掌握生字情况。3、听名家朗读课文，师生欣赏评价。这篇铭文不仅押韵而且运用了许多对偶句，请找出韵脚和对偶句。4、学生同桌结合练习朗读，把握好停顿、语速和语调。5、再让一名学生朗读，师生评价、指导。四、理解字词、疏通文意 1、学生先自个默读课文，结合注释理解文意，把重点字词和
3、不理解的词句做上不同的标记。然后同桌再讨论交流疑难词句，仍不能解决的，请做上符号等一会儿提出来大家一起讨论解决。（老师巡视指导，解疑）2、让学生把小组内没有理解的字词句提出来全班共同解决。3、通过练习，检查学生理解程度。（让学生不看书回答）4、由一名学生口头翻译全文。五、文本探究小组讨论，探究以下问题：1、 文中哪句话统领全文大意？“山不在高”，“水不在深”类比什么？“有山则名”、“有龙则灵”暗喻什么？ 2、 陋室内外是什么颜色？有何特点？ 3、 与作者交往的人有何特点？4、 作者身居陋室的生活是怎样的？有何特点？ 5、 “陋室” “陋”吗？作者从哪几方面写“陋” 室不“陋”，表现了室主品德高尚？6、“苔痕上阶绿，草色入帘青”一句妙在何处？ 7、作者用什么来类比自己的陋室？用意何在？文章结尾为什么引用孔子的话？六、拓展延伸1、托物言志：作者借助对陋室的描写，含蓄的表达了自己感情、抱负和志趣，这就是“托物言志”的写法。2、阅读石灰吟和竹石，说说作者托什么物言什么志？七、课堂小结 八、 背诵 比赛 板书设计山、水 名、灵 （比兴 ） 陋室 德馨陋室铭 （类比）诸葛庐、子云亭何陋之有
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