1、
一年级（下）
二年级（下）
春雨的颜色
找春天
教学准备：选小组长和“朗读小能手”，分配任务
课时安排：1—2课时
教学目标:
1、能读准“线、论”等11个生字的音、认识并读准 “你、们”等6个字 。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。
3、热爱春天，愿意去观察、发现春天
1、能读准“羞、遮”等9个生字的音，读准并认识“脱、冻”等7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。以自读的形式了解春之美，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
教学难点: 通过朗读理解课文内容，感受春
雨给大自然带来的变化。
2、
体会课文所表达的热爱春天的情感。
教学重点：认记生字，读准字音，正确、流利、有感情地朗读课文
德育目标:理解课文内容，激发学生热爱春天的思想感情。
美育目标:激发学生留心观察周围的事物，从中感悟春天的美丽。
教学工具：图片 生字卡
第一课时
一、导入新课
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。你听，春雨沙沙，小鸟们叽叽喳喳说什么呢;你看，大地染上了缤纷的色彩，小朋友们都在田野找春天，现在，就让我们去听听、去看看春天吧！
二、初读课文，整体感知。
1、注意借助汉语拼音读
3、准字音；
2、遇到生字先划下来，再多读几遍。
3、可大声自由读。
三、开展活动，学习生字、生词
1、出示生字卡，小组长带领大家齐读（每小组一套卡片）
2、小组长指读，组员轮流读
3、玩牌游戏
学生轮流摸牌后，组长念课本生字，组员在自己的生字卡中找到，大声读出来，其他同学可纠正。
四、朗读小能手领读课文（小组合并）
五、比一比
一二年级轮流，教师提问，学生抢答。
二年级回答，一年级观查评价
1、（出示图片）说说图中小朋友的心情？你是怎么看出来的？（用课文中的话回答）
2、你们都找到了什么样的春天？（各组选派一名学生回答）
3，对，同学们眼睛真亮，看
4、到了（ 探出头的 ）的（ 小草 ）是春天的（眉毛），（早开 ）的（ 的野花 ）是春天的（眼睛 ），听到（ 树木吐出 ）的（ 点点嫩芽 ）是春天的（音符 ），（ 解冻 ）的（ 小溪 ）是春天的（ 琴声 ），我们还（闻）到了她，还（触）到了她。她在———学生齐读结尾
一年级回答，二年级观察评价
1、结合课文，说说春雨的特点。
“春雨像什么？是什么声音的？”
2，（出示图片）鸟儿们在你一言，我一语地争论什么呢？
3、小燕子怎么说？小燕子认为春雨是什么颜色的？（教写“绿草”）为什么这样认为？小麻雀认为春雨是什么颜色的？为什么这样认为？（教写“红花”）小黄莺认为春雨是什么颜色的？为什么这样认为？（教写“你们”）
4小结：沙沙得春雨，其实是透明、无色的，但能给大地带来万紫千红，带来勃勃生机的景象，到处绿草如茵，柳绿花红，莺歌燕舞。
你们说，春天美吗？
观察、评价，
教师指导学生认读
教师可适当解释“害羞，躲躲藏藏，遮遮掩掩”等词
教师检查学生认记情况
第二课时
六，朗读感悟
小组合作，分角色表演读
七、感受春天的歌
学生齐唱《春天在哪里》
八、作业
将课文中的生字制成词语卡片
主备人：赵丰 赵娴
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