和时间赛跑教案（何）.doc

13、和时间赛跑
何艳丽
教学目标：
　1．认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、假若”等19个词语。
2．理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3．积累关于珍惜时间的格言。
教学重点：有感情地朗读课文，联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
教学难点：搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
教学准备：收集关于珍惜时间的格言。制作课件。
教学课时：两课时

　　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时（略）

　　学习目标：
　　　　初读课文，认识生字，读顺文章，大体了解文章内容。

第二课时

　　学习目标：
　　　1朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
　　　2联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
　　　3将收集的关于惜时的格言警句、谚语诗词等进行交流，培养学生相机处理信息的能力。

　　一、研读课文
　　　1 教师和学生交流，导入新课的学习。（课件）
　　　2 师生读课文，初步把握文章的主要内容。（课件）
　　　3 请同学说说读了这篇文章，你有什么感受？（时间太宝贵了；我们应该抓紧时间；时间太无情了，流去不流回……
　　　4 你最喜欢课文中的哪句话？找出中心句。（假若你一直……成功。）
　　　5 重点学习第四自然段爸爸的话：
　　　　指名读，想一想这一段话是什么意思？它包含了爸爸怎样的感情？（安慰孩子；为时间的流逝而惋惜；为失去亲人而悲伤。）自己体会读，然后再指名读。
　　　　学生在此基础上，回想父亲和自己说话的神态、语气练习读，反馈。
　　　6 孩子听了父亲的话，是怎样想的，又是怎样做的？心情怎样？
　　　7 重点学习第八自然段：
　　　　指名读第8段，体会这一段里包含了怎样的感情？（跑赢了时间以后高兴的心情）
　　　　思考：1、“我”是怎样和时间赛跑的？2、举例说说你是怎样和时间赛跑的？

指导朗读：A有时——有时——有时—— B狂奔——喘着气（联系生活经历体会）应该怎样读？
　　　8 语言过渡：
　　　　作者在后来的二十年里，因此受益无穷。有人说世界上最快而又最慢，最长而又最短，最容易被人放弃而又最值得珍惜的就是时间。你们知道珍惜时间对于我们，包括我们周围的人来讲都意味着什么吗？
　　　9 我想此时此刻，在座的同学一定也是感慨颇多，请同学们来谈一谈自己的感想。
　　　10 可是你们知道吗？人们往往忽略时间的悄然流逝而留下不尽的悔恨。
　　　11 你们能送给老师几句话吗？（珍惜时间的名言警句、谚语诗词）
　　　12 学习最后一个自然段：（课件）
　　　　此时此刻，如果你有什么要告诫和勉励自己，你会说——
　　　　会有那么一天，你真的为人父母，如果有什么要告诫和勉励自己的孩子，你会说——
　　　　如果给你一个机会，让你用一句话和大家共勉，你还会说——
二、拓展延伸，情感升华
正是因为林清玄懂得了珍惜时间，和时间赛跑，最后他取得了怎样的成绩呢？（课件）你还知道哪些珍惜时间的人？学生说话
　三、小练笔
　　　　你要怎样珍惜时间呢？抄写积累的珍惜时间的名言警句。

2012-3-4
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