1、 语文教学创新设计
———《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
国培 初中语文 田青云
教学目标：
1.把握李白诗歌特色，积累“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”、“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”等名句。
2.体会诗歌所蕴含的复杂思想情感，有感情诵读、并努力背诵。
3.引导学生学习李白不与世人同流合污、豪迈而洒脱的情怀。
2、教学方法：
多媒体演示法、诵读法、延伸拓展法
教学过程：
一、情境导入： “酒入豪肠，七分酿成月光，三分啸成剑气，绣口一吐，就半个盛唐。”台湾诗人余光中笔下的这个人，他嗜酒爱月，剑胆琴心；他豪迈洒脱，浪漫出尘。他就是大诗仙李白！今天我将和同学们再一次走近李白，继续去品味他带给我们的洒脱与浪漫。
标书课题
教师引导学生回顾李白诗歌的特点：
〈善于夸张、喜欢想象、豪迈洒脱、大气磅礴、喜欢写月、喜欢写酒等。〉
二．教师引导学生解题：
谁
3、能说说诗歌的题目有何意？
“宣州谢朓楼饯别校书叔云”意为“在宣州的谢脁楼设宴送别远房叔叔（身份为校书郎）李云”。
下面就让我们来读一读这首诗歌，注意朗读的字音、节奏等。
提问读 自由读 推荐读 齐读
三．赏析诗歌，走近李白的精神世界。
1.读前两句，思考：李白因什么而“烦忧”？
明确：李白空有壮志才情，却没有施展的机会，如此虚度光阴，又怎能不无奈？
2.这是一首送别诗，从那两个句子可以看出来？此两句又可见怎样的思想情感？
明确一：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
4、 明确二：李白、李云二人关系深笃，志同道合，志向高远。
3.李白为什么要提“蓬莱文章”和“建安风骨”？
明确一：蓬莱文章”“建安风骨”的含义
明确二：这是李白对李云才华的肯定，也是李白自己应有的一份自信。
4.李白真的可以上青天去览月吗？李白把青天上的明月当作了什么？
明确一：不能，是李白的想象而已。
明确二：是啊，青天上的明月圆满皎洁，那就像李白的理想，高远而洁净。
适时板书——月：远大的抱负
5、（拓展）师：李白爱月，所以他写下无数的咏月佳句。你还能说出李白的
哪些咏
5、月的佳句？指出出处。
生：举头望明月，低头思故乡。——《静夜思》
生：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。——《峨眉山月歌》
生：月下飞天镜，云生结海楼。——《渡荆门送别》
师总结：李白写月的诗歌。
6. 青天摘月本就虚无，李白高远的理想在现实中同样受阻，无法实现理想的李白内心涌起何种感受？
明确一：愁——抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
明确二：运用比喻、夸张的手法写尽李白内心源源不断的惆怅。因为理想不达，怀才不遇的李白借酒消愁反而愁更愁。
适时板书——酒：不遇的惆怅
6、 7、（拓展）师：且不说李白的愁有多深，有多苦，我们早知李白嗜酒如命，杜甫就曾在他的《饮中八仙歌》中这样写李白：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”李白又曾经留下哪些写酒的佳句呢？ 指出出处。
生：青天有月来几时？我今停杯一问之。——《把酒问月》
生：举杯邀明月，对影成三人。——《月下独酌》
生：古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。《将进酒》
师总结：李白写酒的诗歌。
8、无法实现理想的李白，最后做出了怎样的选择？
明确一：李白离开了他厌倦的世俗。
明确二
7、李白是厌恶丑恶的现实，但不代表他就彻底对现实绝望了，他对未来还的充满信心。我们能在他的诗歌中找到这样的答案—— 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
师总结：李白确是没有绝望，他仍然坚信自己有一天还可以上青天去览月。李白只是不愿与那些权贵们同流合污，他还是那个豪迈乐观的李白！
好，下面就让我们带着李白对与月和酒的珍爱，带着李白的大气与豪迈齐读这首诗歌。
四，顺势小结： 传说，李白在一个月圆之夜，酒醉赏月。水中招摇的月影让李白想入非非，他纵身入水逐月而去。我想，如果李白真是这样死去，他也无怨无悔，因为他正是追着他的理想去了！此刻，我想我们也醉了，醉在李白的酒中，醉在李白的月下„„
五，课堂整理复习
六，作业设计：
1、背诵
2、列举其他文人墨客写愁的古诗词名句。
七， 附板书设计
宣州谢朓楼饯别校书叔云
李 白
月：远大的抱负 愁
酒：不遇的惆怅 豪
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