1、
一年级下册《比较数的大小》
一、 教学目标
1、 经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。
2、 进一步体验数学与日常生活的密切联系。
3、 培养知识迁移儿抽象概括的能力。
二、 教学过程
(一）、 谈话导入：前面我们已经认识了解100以内的数，你能任意地说出一个100以内的数吗？（指定三四人说一说）
老师手里有很多糖，你们猜猜看可以用100发内的哪个数表示。我们一起来数一数，看小朋友们猜得怎么样。
下面请你们也抓一把糖先猜一猜有多少个，然后再数一数是多少。刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢？今天这节课我们就一起来
2、学习比较数的大小。
板书课题：比较数的大小
(二)、新课教学
（1）出示教学例题图。提问：今天 小松鼠和小兔去海边做了一件有意义的事，你能看着图说出它们做了一件什么事吗？你还看到了什么？
看着这幅图你想知道什么？
小松鼠和小兔比谁拾得多呢？你是怎样想的？
（2）合作交流汇报：在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较38与46哪一个数大。
你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？
教师板书：46 38
指定学生上黑板>。
全班学生读一读算式46>38。
教学“试一试”
谈话：老师这里还有几组数，你们能比较出它们的大小吗？请打开书第14页“试一试”看着计数器比较两组数的大小。（学生在书上完成并汇报结果。）说说你是怎样想的？
(三）、 课后练习
1、让学生完成课后练习“想想做做” 学生独立完成，同桌学生互相检查。
2、老师巡视学生完成情况
3、及时纠正错误、评讲
（四）、作业布置
完成练习：1、2、3、
2012年4月12日人民小学一年级：周彦
下附板书
比较数的大小
46>38
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