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谈家长工作与教学的有机结合

幼儿园家长工作的目的在于：实现家园相互配合，同步教育幼儿，促进幼儿素质的提高，这是幼儿园家长工作的出发点与归宿。从目的可以看出教师与家长应是平等的伙伴关系；从工作出发家长则是教师了解幼儿最好的信息源。怎样才能做到教师与家长精神敞开彼此接纳，赢得家长的理解与支持，让家长工作更有效的与教育教学相结合呢？我在工作中实践着。
一、明确教育目标，共同促进幼儿发展
要达到家园同步教育，就必须使家长及时了解幼儿园的教育目标、活动安排。为此我班开设了“家园平台”，设置了“请您关注”，为了便于家长及时了解班级工作和幼儿活动，及时公布班级信息，开学初公布学期目标；主题活动计划，每日的活动安排重点内容等，使家长有针对性的配合教育及班上活动的开展。例如在《保护我自己》的主题活动中，我们事先将活动发展的脉络图、活动的教育目标、每个活动的计划等公布在平台中，这样有的放矢，使家长充分重视活动。在活动进行中，将需要家长配合的要求讲明白，使家长知道如何在家中进行活动的配合。比如在家中寻找危险，并帮助辅导幼儿作好记录，如何设计家中的安全提示牌等。家长们对活动重视非常，由于家长的主动配合达到了预期的活动效果。二、挖掘家长教育资源，吸引家长参与幼儿园教育
家长身上蕴含丰富的教育资源，作为教师应充分利用这些资源，利用其为教育服务，为促进幼儿的发展服务。
（一）、利用家长的优势，与幼儿园教育相结合。
在我班开展保护牙齿的活动时，孩子们对牙齿的构造、蛀牙的形成非常感兴趣。搜集了许多相关的资料。可是作为教师的我们似乎不能让孩子们得到知识的满足，这时我们想到了萱萱的妈妈一名医生。当萱萱妈妈身穿白大褂，手里拿着牙齿模型出现时，教室里传来一片惊呼声。萱萱妈妈跟小朋友们讲解牙齿的构造，蛀牙的形成，孩子们听得认真极了。萱萱妈妈还教给小朋友正确的刷牙方法，孩子们仔细的听，专注的刷。在刷牙的过程中，有的小朋友出现想呕吐的感觉，萱萱妈妈给予示范讲解让孩子们清楚明白。对孩子们来说这样的教育更有说服力。
（二）、利用家长间的资源共享，促进幼儿发展
随着家长工作的深入，我们发现家长的水平参差不齐，对教育重视的程度也高低不同，其中一些家长文化素质很高，他们的教育观念和方法甚至超前于教师，在育儿方面有先进的科学的理念。如何很好的利用这一有利条件，使其在家园共育中发挥优势带动其他家长共同进步呢？我认为首先要使家长关注、重视起来，其次通过家长园地进行的经验交流应具有实效性，真正的为家长排忧解难。我采取的方法是：
1、与家长真诚交流，共同探讨育儿措施
每个家长都关心自己孩子的进步。我从此处入手，在家长每天接送孩子时我不失时机的主动约谈家长，与家长谈孩子在园的情况；谈我对孩子的了解；谈孩子身上的闪光点；以及教师的教学方法和态度，同时将我的困惑和在教育教学过程中感到棘手的问题提出来共同探讨，向家长寻求帮助。我们之间这种平等的沟通拉近了彼此的距离，我的真诚也换来了家长对我工作的理解和支持。我们感到对幼儿来说集体的感染力和带动作用是不容忽视的，因此我们愿为创设一个利于幼儿发展的氛围和空间而共同努力。
2、利用亲子共读，加深彼此了解
我们班开展了亲子共读活动，教师利用早晚时间，请幼儿与家长共同来到图书区进行阅读活动。在活动开展期间教师发现有的家长不管幼儿的感受如何，是否接受只是一味的照本宣科，孩子东张西望本来是孩子选择的感兴趣的书；有的。家长一副高高在上的模样，冷冷的语气问孩子这个如何，那个怎样孩子则唯唯诺诺一副无所适从的样子，生怕答错了会受什么惩罚似的，孩子一点自信也没有；还有的家长放任自流。孩子不停的换书，家长只是看着而不去引导等。教师进行了适时适当的指导和引导。在教师的示范讲解引导之下，家长们一致认为受益匪浅，会经常带孩子们来亲子共读阅读图书，并表示在家里也会同在幼儿园一样指导孩子阅读，为孩子将来的学习生活打下基础。
3、抓住教育契机，实现家园互动
教师对幼儿的真诚和关注感动了家长，于是许多家长踊跃的投稿介绍自己的育儿经验，还有的家长说出自己在育儿方面的困惑，如我的孩子总坐不住怎么办？现在应不应该让孩子学乐器？孩子任性但又很犟怎么办？针对问题我及时的查找资料帮助家长解决困惑，对于普遍性的问题提出来大家一起探讨，同时针对幼儿的优点或问题提出吸引家长参与讨论，如你在家中是如何培养孩子自理能力的？谈谈你对纠正孩子偏食的教育方法等话题。为尊重和调动家长的参与热情，每次我都及时地把家长来信贴在“请您参与”栏目中，并有针对性的向其他家长介绍。“家长园地”真正的成了家长们沟通、取长补短的空间。通过班级的带动家长之间开始了相互的交流，三两家长凑在一起互相介绍育儿经验取长补短。俗话说“一个好汉三个帮”，我从家长那里学到了许多宝贵的经验，为我的日常工作提供了许多的帮助。于是每一个主题活动的开展、每一次半日开放活动我都要向家长征求意见，并根据好的建议，调整班上的教育活动。家长的参与热情更高了，家长园地的内容也越来越丰富，真正的互动了起来，促进了班级工作。
多种形式的家园共育活动不仅调动了家长们的积极性，转变了家长的教育观念，融洽了家长与教师的关系，更重要的使幼儿有了不同水平的进步，达到了对 教育教学有效的促进和补充。因此家园配合、目标一致、才能形成教育合力，营造一个家园共同关心幼儿成长的良好氛围，促进幼儿全面、健康的发展。