1、集体备课教学设计
年级：一年级 主讲人： 李欣
授课内容
１、 《四季》
２、 《新语文主题读写》： 30页
《握手》
课时
两课时
教学目标
一主目标：
1.认识本课11个生字，
2.正确流利地朗读课文。
3.了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。
两翼目标：
感受山山水水、动植物的美。
教学准备
课件，生字卡片
教学过程
课件出示主题诗
一、创设情境，激发兴趣。
1、谈话导入，欣赏四季风景图片
看图片（连续出现春、夏、秋、冬的四季图，最后定格）。 课件
2、
2、教师小结：春、夏、秋、冬就构成了一年四季（板书课题2．四季 ）
过渡：现在老师就带小朋友一起走进美丽的四季。请打开书本61页。
二、初读课文，读准字音。
1、老师范读课文。
2、根据字音，读读课文。 （生自由朗读课文，圈出生字）
师：要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？
三、学习生字
孩子们，你们喜欢那个季节？
（一）学习第一句
1、咱们看一下春天的景色 出示课件第一小节及插图①
2、读第一小节（男生读，女生读，
3、全班齐读，师生对读）不同颜色标示生字：对 说 是
过渡：春天过去，夏天来了。
（二）学习第二句。
过渡：瞧，小青蛙跳出来了
出示课件第二小节及插图②
读第二小节（男生读，女生读，全班齐读，师生对读）不同颜色标示生字：叶 圆 夏
（三）学习第三句。
过渡：春天、夏天这么美，下面请小朋友自己走进秋天、冬天去看看。读读课文，还可以配上自己喜爱的动作读。
1、 出示课件第三小节及插图③，
2、 读第三小节（男生读，女生读，全班齐读，师生对读）不同颜色标示生字：秋
3、 看图，谷穗怎么样（弯弯）出示课件：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天”
4、 “鞠
4、着躬”（请一位小朋友来做一做这个动作。）
你们看谷穗多知道感谢大自然啊！
（四）学习第四句
过渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一个大雪人，可爱吗？（可爱）
课件出示第四段文字及插图④
1、读第四小节（男生读，女生读，全班齐读，师生对读）不同颜色标示生字：雪 肚 就 冬
2、配上动作读。
出示课件：雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天”
四、再学生字
1、出示11个生字。（带拼音） 课件
2、齐读（顺序读、不按顺序读）、小老师带读。
3、去拼音读——男女生比赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？） 课件
5、
4、游戏巩固。——（看到小朋友这么棒的表现，果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果，你们愿意吗？谁的苹果摘得好，农民伯伯还有礼物送呢！）
5、读词语。（齐读、指名读）——词语娃娃也来了，我们一起读读。 课件
过渡：小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，现在他们回到课文里，我们来看看课文。请看大屏幕。
（五）齐读全文 出示课件，不带拼音
师：我们走进四季，感受了四季的美丽。让我们一起再把课文美美地读一遍吧。
（六）以文带文《握手》
交流：谁握着谁的手？
五、作业
1、背诵《四季》
2、复习生字
第二课时
教学目标：
1
6、 复习11个生字，会写4个字。
2、 正确流利的朗读课文，背诵课文。
3、 再次感受一年四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。
教学重点 难点：
1、 学会4个生字的书写
2、 感受一年四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。
教学流程：
一、 复习生字
出示课件
1、11个生字，带拼音（齐读）
2、去掉拼音（齐读）
3、男女生读
出示卡片
1、 指名认生字
2、 指名读词语
对了 说话 是的 叶子 圆圆 夏天 秋天 雪人 肚子 就是 冬天
3、 谁能用上面的词语说一句完整的话
二、 朗读，背诵课文
三、 书写生字
1、 指导书写时，先让学
7、生读读“七，儿，九，无”
2、 再找找这四个字的共同笔画
3、 开始指导书写，师先在田字格中范写
4、 注意：儿：起笔为竖撇。九：第二笔为“横折弯钩”。无：与“天”不同，最后一笔是“竖弯钩”要圆滑
四、 拓展延伸
让学生说说自己最喜欢哪个季节，再画一幅画，把画的内容讲给同学听。
五、 布置作业
课后收集有关描绘四季的图片，儿歌等，在同学间交流。
教学反思：《四季》是一首富有童趣的儿歌,本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。在整堂课教学中首先以学生为主体充分发挥学生学习的主动性和积极性。指导学生进行了朗读，让学生在读中学，读中悟，读中展示。让学生理解尖尖、圆圆、弯弯一些词语，利用多媒体课件引导孩子去读生字，去掉拼音开火车读，做摘苹果的游戏，让汉字得到巩固。不足之处：个别学生识字效果不太好，读书声音不够响亮，以后加强多读书的训练。在写字方面有的同学写字不够规范，课下多练习。
修订内容
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