花之歌教学设计.docx

4* 花之歌教学目标1.在朗读中品味优美的语言，把握课文的主要内容。 2.整体把握这首散文诗独特精巧的构思。3.体会诗人运用以物喻人来寄托内心美好情感的写法，丰富学生的审美体验。重点：在朗读中品味优美的语言，把握课文的主要内容。难点：朗读课文，体会其中蕴含的哲理。课前准备1.预习提纲（1）课前搜集纪伯伦的相关资料。（2）初读课文，读准字音，读通句子，借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。（3）再读课文，思考：从课文中的哪些地方可以看出“我”是花？2.多媒体课件教学课时1课时。教学过程一、创设情境，导入新课1.欣赏鲜花，引出课题。（课件出示多幅鲜花图。）2.板书课题,齐读课题。3.交流资料，介绍作者。（1）学生交流自己搜集到的关于纪伯伦的资料。（2）教师简介作者。二、初读课文，理清思路1.用自己喜欢的方式读课文，要求读得正确、流利。2.分段并概括段意。三、精读课文，加深感悟（一）读想结合，发现隐喻。1.默读课文，思考：从哪些地方可以看出“我”是花？2.学生小组内交流。3.全班汇报。（1）课件出示：我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍教师配乐范读，学生想象画面。你是怎样理解这句话的？指导朗读，读出花开花落的韵味。（2）课件出示：我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。想象画面。看图片（草地上的鲜花盛开），直观感受。读出美的感受。男女生比赛读，用朗读把我们带到画面中去。（3）课件出示：我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。“诸元素”指什么？你是怎样理解这句话的？指名读，读出花的四季变化。（4）课件出示：我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 这句话告诉了我们什么？联系生活实际，说说花的用处。展示图片（花适用的不同场景及用处），引导学生感知花的作用。分小组比赛读，读出自己的感受。4.齐读第一部分，教师小结。（二）联系背景，读懂诗情。学生阅读课文第二部分，边读边想象作者描写的花的形象，然后说一说哪一个形象最能打动自己。1. 课件出示：我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。（1）“千万颗亮晶晶的眼睛”和“硕大无朋的独眼”各指什么？（“千万颗亮晶晶的眼睛”指夜空中的星星，“硕大无朋的独眼”指太阳。）（2）这样写有什么好处？（运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地表现出昼夜更替的自然变化。）2.课件出示：我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。（1）从这句话中你读懂了什么？（2）你能概括一下花的精神吗？小组交流讨论。（3）指名汇报。（花的精神就是：向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏。）（4）读出花向往光明、积极向上的精神。3.师生合作，教师引读第二部分。四、总结全文，揭示主题五、表达运用，拓展延伸1找出阅读链接杨柳与水莲中想象奇特的地方。2.以“_之歌”为题（如“小草之歌”“白云之歌”“春风之歌”等），仿写一首散文诗。3.拓展阅读浪之歌雨之歌。板书设计花之歌 成长- 芬芳- 凋谢 积极乐观