1、天地人教学设计教学过程：第一课时一、听儿歌，激发兴趣1、教师播放儿歌，学生边读边拍手。铃声响，坐坐好。腰挺直，脚放平。手放好，头摆正。眼睛看老师，上课专心听。这是第一节识字课，将学前常规教育融于语文课。2、教师出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：你看到了什么?教师根据学生回答，显示课题：天地人。二、观察图画，内容归类1、学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。2、教师带读。先读课题，再读课文。全班学生跟读，齐读。3、引导学生观察图画，课文将这6个汉字分为哪两组?(第一组：天地人；第二组：你我他)汉字承载着中华文化，将国画与汉字联系，引导学生理解汉字的内涵。三、形义结合，学习“天地人”1、出示甲
2、骨文的“天”，猜猜是什么字；2、出示“天”，读一读；3、配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义；4、同“天”的教学方法类似，教学“地、人”；5、读一读三字经中“三才者，天地人；三光者，日月星”， 了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。四、营造氛围，感知“你我他”。1、出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字；2、游戏互动。根据句式：“你是_，我是_，他是_， 我们都是_。”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。3、课中操：大家看幻灯片起立唱一唱你的名字叫什么，在歌唱中巩固生字“你我”。五、游戏巩固1、摘苹果游戏：可重复玩几次；2、找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝；3、开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友(口头组词)。六、谈话小结小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝?希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。
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