二年级上册道德与法制：第十一课大家排好队第二课时教案.doc

部编人教版二年级上册道德与法制：第十一课大家排好队第二课时教案
人教版道德与法治《大家排好队》第二课时教学设计
课题
11.大家排好队
单元
三单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1.通过观察、调查等实践活动，知道在哪些地方需要排队。
2.知道在校园生活中怎样排好队，做文明学生。
3.养成遵守规则排队的好习惯和礼让特殊人群的善良品质。
重点
1.通过观察、调查等实践活动，知道在哪些地方需要排队。
2.知道在校园生活中怎样排好队，做文明学生。
难点
养成遵守规则排队的好习惯和礼让特殊人群的善良品质。

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.直接揭示课题:今天我们继续学习第十一课《大家排好队》

地铁拥挤导致乘客受伤
讲授新课
2.生活观察
（1）师：回忆一下，上节课学习时了解过哪些地方需要排队？【PPT出示书上的图片引导】
（2）师：现在，我们再拿起“生活放大镜”仔细观察，在学校还有哪些需要排队的地方？
小组同学讨论，像老师这样填表格
什么地方
什么事儿
怎样排队
操场上
上体育课
排成体育课队形，四排

（3）展示交流
老师在学生交流的时候展示搜集的几张校园里排队的图片。。
(4)师：想一想，很多时候，在学校里排队为什么要按高矮顺序来？
师：实际上这是队列的一个规则。这样的规则有利于我们的学习、活动。像刚才我们说到的靠右行也是一个安全行走的规则。不仅在学校，在乘坐电梯或是在人多的地方，都需要靠右行。
我们来看一个小视频，请小朋友仔细看，认真听。【播放视频】
看完这个视频,你懂得了什么道理?
3.判断明理
师：小朋友请看书上的四幅图，四人小组讨论，每一幅图说明什么道理？
师：小朋友，从这个小故事里你看到了什么？
4. 绘本故事我来讲
师：怎样才能排好队呢？绘本故事《守规则 懂礼让》给了小朋友很好的解答。
（1）请小朋友自己先读，然后将给同桌的小朋友听。
（2）全班交流：先讲讲故事（只讲一幅图或者两幅图），再说说你懂得了什么？
5.学会让生活中有序
师：我们还可以将排队中有序的好方法运用到生活中，你看，这个小朋友让书包里的课本本子也排队了，好整齐哟。
你还能将什么东西排排队？
6.观看深圳大运会排队宣传片

生回答：医院、食堂、购物等

四人小组合作完成

生：队列看起来很整齐、好看。生：老师讲课大家都能看得见。生：使大家都遵守一定的规则，公平、不混乱。

对插队的我很生气，我排了那么久，你一来就想先买票。不公平。生：帮助老人。老人动作慢要谅解。

引导学生理解遵守规则排队与礼让特殊人群的关系

教师通过这样的简单语言提示，旨在让小朋友养成排队的意识。

课堂小结
7.小结： 这节课的收获是什么？
我们要从小养成自觉排队的好习惯，同时也要学会关心那些特殊人群，做到礼让他人。

板书
11.大家排好队
自觉排队 礼让他人

部编人教版二年级上册道德与法制：11大家排好队教学设计
《大家排好队》
◆ 教材分析

本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。教材首先从学生熟悉的生活情境——发放作业本引入，让学生联系生活经验，为理解排队的好处做好铺垫。
本课的教学注重以学生为主体，教师为主导的教学理念，让学生独立的探索发放作业的最佳方式，在交流的过程中通过对比得出“还是排队好”的结论。并且注重细节的引导，如：哪些地方要排队，怎么排队好等等。
◆ 教学目标

【知识与能力目标】
结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则。
【过程与方法目标】
在活动中体验集体排队的快乐，懂得遵守排队的规则。
【情感态度价值观目标】
感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。
◆ 教学重难点
◆

【教学重点】
学会排队，懂得遵守排队的规则。
【教学难点】
感受集体活动中秩序的重要性。
◆ 课前准备

◆

课件、小红花。
◆ 教学过程

一、导入
谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。
说一说：刚才的场景你有什么样的感受？
教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？
学生通过讨论想出排队的点子。
教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧。（出示课题《我们来排队》）
二、新课
（一）还是排队好
活动一：新闻播报，视觉体验
1、出示课件，播放视频。
教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。（播放视频“上海外滩踩踏事件”）
2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。
教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？
3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？
提示：不排队，乱哄哄，不文明；不排队，没秩序；不排队，不公平；不排队，很危险……所以，还是排队好！
活动二：情景体验，游戏《乘坐电梯》
教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？
引导学生知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。
游戏玩法：四张拼接的泡沫地垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两扇门。部分小朋友站在“电梯”里面，部分幼儿扮演等电梯的乘客。引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老师发出“叮咚”的声音，表示电梯到了一楼。电梯门打开（两名扮演电梯门的幼儿先拉手并肩站立，然后松开手各向外侧移动两步，表示门开了）乘客先下后上。
交换角色继续游戏。
活动三：故事感悟
1、阅读教材P42~45页的小故事。
2思考：什么时候要排队？什么时候要礼让？
提示：排队是基本的规则，先来后到，保证公平；但有时遇到需要帮助的人我们表示礼让，也是文明的表现。
（二）哪些地方需要排队
活动四：结合生活，巩固认知
1、出示图片，了解生活环境中的排队规则
班级里：排队喝水、排队下楼、排队出行……
社会中：超市排队收银、排队上下车……
2、引导学生说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果?
（三）怎样排队好
活动五：“找茬”游戏
1、教师出示图片，学生找出并改正图中的错误做法，激发学生兴趣的同时巩固深化对自觉排队的认知。
2、学习《排队歌》：
放学后排队走

你在前我在后
守规则讲秩序
小学生有礼貌
分果果要排队
你一个我一个
不争抢多快乐
小学生讲文明
放学后排队走
你在前我在后
守规则讲秩序
小学生有礼貌
分果果要排队
你一个我一个
不争抢多快乐
活动六：了解“自觉排队日”
出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的11日为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。
三、升华
情景体验：争当排队日宣传员。
在领取纸笔的过程中引导学生自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。制作“自觉排队”宣传画。
（延伸：将“自觉排队”宣传画布置在学校各个环境中。让环境“说话”，让“自觉排队”成为一种习惯
◆ 教学反思

略。

部编人教版二年级上册道德与法制：教案11.大家排好队

教学课题
第11课：大家排好队
课型
新授
授课时间

教学课时
二课时
备课教师

教学目标
1、结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。
2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。
3、了解每月的11日是"自觉排队日"，自觉维护秩序生活的美好。
教学重点、难点
教学重点和难点：
1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
教学方法
学习方法
教学方法：引导、补学、激学、评学
学习方法：自学讨论
教学准备及手段
课件、小红花
教 学 流 程
动态修改部分

活动过程：
一、开始部分
谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。
说一说：刚才的场景你有什么样的感受？
教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？
学生通过讨论想出排队的点子
教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧
1.学生讨论排队的好处
2.出示课题《我们来排队》
二、新课
（一）新闻播报，视觉体验
1、出示课件，播放视频。
教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。（播放视频“上海外滩踩踏事件”）
2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。
教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？
3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？
（二）情景体验：游戏《乘坐电梯》
教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？
引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。
游戏玩法：四张拼接的泡沫地垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两扇门。部分小朋友站在“电梯”里面，部分幼儿扮演等电梯的乘客。引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老师发出“叮咚”的声音，表示电梯到了一楼。电梯门打开（两名扮演电梯门的幼儿先拉手并肩站立，然后松开手各向外侧移动两步，表示门开了）乘客先下后上。
交换角色继续游戏。
（三）结合生活，巩固认知
1、出示图片，了解生活环境中的排队规则
班级里：排队喝水、排队下楼、排队出行……
社会中：超市排队收银、排队上下车……
引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果?
2、“找茬”游戏
教师出示图片，幼儿找出并改正图中的错误做法，激发幼儿兴趣的同时巩固深化对自觉排队的认知。
（四）了解"自觉排队日"
出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的11日为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。
三、结束部分
情景体验： 争当排队日宣传员。
在领取纸笔的过程中引导学生自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。制作“自觉排队”宣传画。
延伸部分：将“自觉排队”宣传画布置在幼儿园各个环境中。让环境“说话”，让“自觉排队”成为一种习惯

板
书
设
计
大家排好队

还是排队好
怎样排好队
二次备课
情境是一堂课的“小天地”，它是教师用生动形象、亲切感人的语言，或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物，或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面，并借助一定的媒介创造出来的，教师在教学中创造性地设计好一定的情境，让学生戏剧般地进入角色，就能唤起他们的情感体验，点燃其思维的火花，产生强烈的共鸣。这样，也就能极大地调动学生的兴趣，从而收到良好的教学效果。
教学反思：
教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中，教师应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑。与此同时，还应该注意观察小组中的那些弱势群体，给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时，根据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。

部编人教版二年级上册道德与法制：大家排好队
（二）年级（上）册（道德与法治）学科集体备课表 
备课时间
2018.11
主备人

主 备 人
所在单位

复备时间
201811
复备人

复 备 人
所在单位

集备课题
大家排好队
课 型
新授课
课时分配
共2课时
第1课时
上课时间

项 目
内      容
教
学
目
标
知识
能力
结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则。
过程
方法
在活动中体验集体排队的快乐，懂得遵守排队的规则。
情感
态度
价值观
感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。

教学重点
学会排队，懂得遵守排队的规则。
教学难点
感受集体活动中秩序的重要性。
教学、教具
（课件）准 备
课件、小红花。
课时分配
第1课时
教 学 流 程
教
学
环
节
教师活动
学生活动
一、导入
谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。
说一说：刚才的场景你有么样的感受？
教师小结：刚才老师看到小什朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？
学生通过讨论想出排队的点子。
教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧。（出示课题《我们来排队》）
二、新课
（一）还是排队好
活动一：新闻播报，视觉体验
1、出示课件播放视频。
教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。（播放视频“上海外滩踩踏事件”）
2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。
教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？
3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？
提示：不排队，乱哄哄，不文明；不排队，没秩序；不排队，不公平；不排队，很危险……所以，还是排队好！
活动二：情景体验，游戏《乘坐电梯》
教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？
引导学生知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。
游戏玩法：四张拼接的泡沫地垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两扇门。部分小朋友站在“电梯”里面，部分幼儿扮演等电梯的乘客。引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老师发出“叮咚”的声音，表示电梯到了一楼。电梯门打开（两名扮演电梯门的幼儿先拉手并肩站立，然后松开手各向外侧移动两步，表示门开了）乘客先下后上
交换角色继续游戏。
活动三：故事感悟
1、阅读教材P42~45页的小故事。
2、思考：什么时候要排队？什么时候要礼让？
提示：排队是基本的规则，先来后到，保证公平；但有时遇到需要帮助的人我们表示礼让，也是文明的表现。

板
书
设
计
大家排好队
哪些地方需要排队
怎样排队好

教学反思
为什么要排队呢？教师创设两种截然不同的领取作业本的场景，让学生切身体会、比较，感受规则带来的良好的秩序。小主持人发出的“你喜欢哪一种发作业本的方法”的问话，是提示教师注意把握活动的目的，在讨论环节要聚焦学生的体会，说明排队的必要性，并引导学生畅所欲言，把体会、感受表达出来。反面事例目的是引起学生注意，印证排队的必要性。讨论中教师要注意引导学生从他人的角度、从整体的角度考虑原因，而不是从自己的角度考虑问题。                                                                                                                            

（二）年级（上）册（道德与法治）学科集体备课表 
备课时间
2018.11
主备人

主 备 人
所在单位

复备时间
2018.11
复备人

复 备 人
所在单位

集备课题
大家排好队
课 型
新授课
课时分配
共2课时
第2课时
上课时间

项 目
内      容
教
学
目
标
知识
能力
结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则。
过程
方法
在活动中体验集体排队的快乐，懂得遵守排队的规则。
情感
态度
价值观
感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。

教学重点
学会排队，懂得遵守排队的规则。
教学难点
感受集体活动中秩序的重要性。
教学、教具
（课件）准 备
课件、小红花。
课时分配
第2课时
教 学 流 程
教
学
环
节
教师活动
学生活动
（二）哪些地方需要排队
活动四：结合生活，巩固认知
1、出示图片，了解生活环境中的排队规则
班级里：排队喝水、排队下楼、排队出行……
社会中：超市排队收银、排队上下车……
2、引导学生说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果?
（三）怎样排队好
活动五：“找茬”游戏
1、教师出示图片，学生找出并改正图中的错误做法，激发学生兴趣的同时巩固深化对自觉排队的认知。
2、学习《排队歌》：
放学后排队走
你在前我在后
守规则讲秩序
小学生有礼貌
分果果要排队
你一个我一个
不争抢多快乐
小学生讲文明
放学后排队走
你在前我在后
守规则讲秩序
小学生有礼貌
分果果要排队
你一个我一个
不争抢多快乐
活动六：了解“自觉排队日”
出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的11日为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。
三、升华
情景体验：争当排队日宣传员。
在领取纸笔的过程中引导学生自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。制作“自觉排队”宣传画。
（延伸：将“自觉排队”宣传画布置在学校各个环境中。让环境“说话”，让“自觉排队”成为一种习惯。）

板
书
设
计
大家排好队
哪些地方需要排队
怎样排队好

教学反思
    引领学生关注自己每天的生活场景：学校。原来学校里很多地方也需要排队，并进一步思考为什么在学校这些地方、这个时间要排队，如果不排队会发生什么样的情况。与此同时，教师还要引导学生思考大家排队时经常出现的问题是什么，大家安什么原则排队等问题。解决“紧急情况下任何排队的问题”，引起大家讨论：迟到不是插队的理由，出门乘车要留出充足的时间。如果有紧急情况确实要先办理，那就需要征得排在前面的人的同意才可以。有的特殊情况，我们可以走绿色通道或采取紧急处理的方式。