1、 《怎样面对烦恼》教学设计及反思
教材分析：
本课教学内容来自第二单元“做乐观向上的人”的第一课《怎样面对烦恼》，本单元主要是教育学生能够正确面对生活和学习中的烦恼、困难、压力和失败，学会自我调节，提高适应能力，培养良好的心理品质。
《怎样面对烦恼》一课旨在教育学生懂得在学习和生活中，谁都会遇到烦恼，遇到烦恼并不可怕，关键是敢于面对它，解决问题。在整个教学活动中，教师要营造一种轻松的氛围，使学生消除心理障碍，教学要生活化，避免说教，要注意保护个人隐私，谈话要有针对性，帮助学生树立乐观向上的态度。
学情分析：
本班学生有
2、以下几种情况：
一、对待学习中的烦恼（学困生、学习障碍）学习中遇到困难，导致学生厌恶学习，不按时完成作业，逃避学习。
二、对待生活中的烦恼（贫困、留守、单亲、导致学生性格内向，不善与说话，课堂上不善于发言同时也不与同学交流.）
三、成长中的烦恼（如：个字矮小，身体残缺、导致自卑）
教学目标：
1．引导学生懂得：在学习和生活中，谁都会遇到烦恼。遇到烦恼并不可怕，关键是敢于面对它，解决问题。
2．学习消除烦恼的方法。
3．初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。
教学重点和难点：
消除烦恼的方法
教学内容：
3、活动一：勇敢面对挑战的人——关于单元导图
活动二：烦恼来了
活动三：与李艳(张华)说说心里话
活动四：实话实说
活动五：他们是怎么做的——访问
活动六：交流
教学流程：
1.课件出示单元导图，请同学仔细观察大背景图和左上角近图，引导学生进行交流，进而引导学生说一说作为一个乐观向上的人应具有哪些品质？
2.引导学生思考：在生活中我们会经常遇到烦恼，你们平时是怎么对待它的?
3.看课本，说说李艳(张华)有什么烦恼？
4.联系自己的实际情况进行设想：
（1）假如你遇到这样的情况会如何去做?说
4、说你的高招。
（2）假设自己是央视《实话实说》的主持人，先说说自己在生活中的烦恼，然后提问：你是否也有过烦恼?当你遇到烦恼时，你的真实想法和表现是怎样的？教师相机说一些表扬的话。
（3）假如你是小记者，现在就可以采访别人是怎样面对烦恼的。
（4）说说自己是怎样面对烦恼的。
5.观察大背景图和左上角近图，说一说作为一个乐观向上的人应具有哪些品质？评价图中人物。以小组为单位进行交流。自由发言。上讲台展开对话。
6.制作“实话实说”卡片，将不愿意当众说出的烦恼写下来，或者交给老师，或者交给好朋友，以寻求帮助。
7.在学生之间进行采访。也可以
5、采访老师、家长。以小组为单位畅所欲言自己了解的如何面对烦恼的办法。
8.通过生活中的事例使学生初步认识怎样做一个乐观向上的人，起到意识引导作用。
（1）以实际生活为依据，让学生知道当面对烦恼时要积极想办法。
（2）鼓励学生说出真实的想法，突出个性看法。
（3）营造一种轻松氛围，使学生大胆说出心中的话，拉近同学生的距离，保护其隐私。
设计意图：通过这种轻松愉快的方式寻求解决问题的办法，寓教于乐。在获得经验的基础上相互交流，取长补短。并且在生活实际中锻炼自己，培养良好的心理品质。
教学反思：
针对本课的特点，一开始我并没有最直接告诉孩子该如何去做，而是从现实生活出发，间接地告诉孩子们在现实生活中还有许多人不幸，有许多烦恼，可他们面对烦恼并没有因此消沉，而是坚强面对，从意识上起到一个引导作用，紧接着，从自己的生活实际出发，说说自己平时是如何面对烦恼的，然后营造一种轻松愉快的氛围，让学生大胆说出自己对于烦恼的处理办法，突出个性的独特看法，之后设计一个活动，模仿中央电视台“实话实说”节目，该鼓励学生大胆说、说实话，加强师生沟通，起到一个心理疏导作用，最后模仿小记者进行采访，获取更多的解决问题的的办法，通过交流让孩子学习到更多消除烦恼的办法，解决实际问题，初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。
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