1、课外阅读教案
【教学目标】：
1.通过成果展示和交流，促进学生进一步合作学习，达到经验和智慧的分享。
2.通过交流互动，使学生学会倾听，学会发现，学会提问，培养学生深入探究问题的能力。
3.通过成果展示和交流，培养和发展学生的展示、表达和交流能力，变得更加自信。
【课时】：1课时
【教学准备】：幻灯片、展示道具等
【教学过程】：
一、谈话导入
同学们，一个多月前，我们开始了以《中学生课外阅读》为主题的课题研究，进行了分组，讨论确定了研究课题，制定了研究方案，通过上网、采访、问卷等方式展开调查，最后对资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论
2、我们每一个同学在整个过程中都非常投入。在今天这个展示和交流活动成果的课堂上，相信各个组不仅能展示自己的活动成果，也能从别的组里汲取更多的收获。
二、进入展示、答辩、互动
1.第一组展示《课外阅读意义的探究》研究成果
（1）师：课外阅读对我们有那些意义呢？请第一组的同学展示自己的研究成果。
（2）探究组上场展示。（心得体会、课件、采访照片等。）
（3）师：对于他们这个课题，你们还有什么问题要问？
（学生可以是对研究内容的质疑及补充，可以是对课题开展时研究方式的质疑，也可以提出课题进一步研究的方向）
（4）学生质疑问答，教师再给予评价
3、
2.第二组展示《中学生阅读现状的的调查分析》成果（课件、采访录像）
（1）师：中学生课外阅读的意义已经明确了，那么，中学阅读的现状怎样呢？请第二组同学汇报他们的研究成果。
（2）《中学生阅读现状的的调查分析》展示
（3）展示后教师给予评价
3.第三组展示《中学生课外阅读方法》成果
（1）师：爱因斯坦说：“成功=明确的目标+不懈的努力+科学的方法。”那么，中学生课外阅读有那些方法呢？请看第三组的展示。
（2）《中学生课外阅读方法探究》组展示（采访录像、相关资料、课件等。）
（3）展示后由队员向场下同学提问：看了我
4、们的展示，你们有什么感受？
（学生看了后可以是惊叹，也可以质疑，或者是建议等）
（4）交流，教师评价总结
4．第四组展示《中学生课外阅读如何深度开展》研究成果
（1）师：同学们，大家了解了阅读的意义，客观地认识了中学生课外阅读的现状——现状可谓是不容乐观。对阅读的方法也进行了探究，那么，我们的阅读往往是浅尝辄止，怎样深度地开展呢？请第四组同学上场展示。
（2）《中学生课外阅读如何深度开展》展示（课件）
（3）老师提问：除了今天呈现的，研究过程中你们还做了什么？
（4）提问下面学生：看了他们的展示，你们还想了解些什么，对他们有什么要说的？
（5）老师评价小结
三、总结谈话，课外延伸
1.总结本节课学生活动表现。（同学们，老师真的很佩服你们，佩服你们得到了那么多的活动成果，佩服那么在这堂课上展示出来的智慧，佩服同学们研究的热情。）
2.出示“行动卡”，让学生在行动卡上写下自己的金点子，或者写下自己接下去最想去实践的一个行动。
3.行动延伸。
学生写，写完的同学教师随机采访他，并请他把行动卡贴在黑板的主题旁。）
师：瞧，有了这么多的金点子，我相信我们下一步结题阶段有出色的表现，有丰硕的收获。
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