宠物店里的故事教学设计.doc

<<宠物店里的故事>> 教学设计及教后反思
教学目标：
1.认识11个会认的生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.以文中小男孩说的话为主线学习课文，体会到小男孩是一个有爱心、关心小动物的孩子。 激发学生们对小动物尤其是残疾小动物的喜爱之情。同时受到关怀身边需要帮助的人的教育。
教学重难点：培养学生运用多种方法识字的能力和有感情朗读课文的能力。
教学过程：
一．揭题
同学们的问好真可谓是彬彬有礼，老师为有你们这样懂礼貌的好孩子感到骄傲，送你们一个字咱们来抢读——出示“店”。问：生活中你都知道哪些店？刚刚有人说到宠物店，宠物店里卖什么呢？出示词语“宠物”，认读。宠字有好多词语朋友你都知道哪些？宠物店里发生了怎样的故事呢？这节课我们一起学习课文《宠物店里的故事》，齐读课题。
二．初读课文：
1.请学们把书翻到109页，首先老师为大家范读课文，在老师范读的过程中，请同学们听准字音，尤其是在你预习过程中遇到的有困难的字的读音，并思考这样一个问题：课文讲的是谁和谁之间发生的故事？好，同学们把书端好坐直。
2.这篇课文感不感人？课文讲的是谁和谁之间发生的故事？想不想自己去感受一下这感人的故事？读文的方法有很多，XX你喜欢哪一种?我们可以大声读，也可以默读，还可以快速读，也可以有感情朗读。下面同学们就可以选择自己喜欢的方式读课文，注意不认识的字借助拼音多读几遍，好吗？
3.课文一共有几个自然段？下面请同学们在这9个自然段中用“——”快速画出小男孩说的话。画好了吗?谁来读一读小男孩说的第一句话？（要多少钱，才能买到小狗？）我们看，这有好多钱，有古代的铜钱，银锭子还有金元宝，也有现在的百元大钞和硬币。钱有什么作用呢？钱真是个好东西，钱也可以买到友情吧？看来，钱不是万能的！提到刘畅我就能想到劳动，提到学习标兵我们就能想到孙艺萌和杨名，这些威信都不是用钱买到的！而是靠踏踏实实的努力得来的。所以同学们要正确的认识钱，使用钱！下面我们就共同认识这个字“钱”！谁能为它加音？ Qian 我们观察这个字 什么偏旁？为什么是金字旁？（古时候我们用的钱都是金属加工制作的） 好，我们回过头再来观察这句话，这是一个什么句子？从哪里看出来的？从文中哪个词语还可以看出来？这个字你认识吗？XX加音。询问别人什么事情的时候需要用语言，所以询是訁字旁。谁能用询问的语气读一读小男孩的话？ 全班同学齐读店主的话。
4.小男孩的第二句话是什么？（我只有。。。。。。）他非常渴望看到小狗，对吗？小男孩的钱多吗？从哪个词语可以看出来？找同学读一读第三自然段，并说一说小男孩说话前的动作。（伸 掏 ）同学们也把手伸进口袋掏一掏。看来伸和掏的方向是（相反的）！用手掏所以提手旁。谁来为它加音？咱们给它找找词语朋友（掏空 掏出 掏心掏肺）
5.店主同意让小男孩看小狗了吗？店主是怎么做的？你吹过哨子吗？哨子怎么吹啊？好，你说出了哨的一个特点-----口字旁。谁能说说你的好办法（加一加，换一换）肖字家族的字还有哪些呢？（消 梢 稍 捎 ）你能区分开他们吗？光说不练可不行——选字填空：
悄 消 梢 哨
（1）（ ）子响了，我们马上跑到操场上集合。
（2）这真是一个好（ ）息。
（3）树（ ）上趴着一 只毛毛虫。
（4）屋子里静（ ）（ ）的。
哨子一响，立刻跑来了（ ）样的小狗？
比较：哪句写得好，为什么？
五只小狗。
五只毛茸茸的小狗。（。。。。。。）
同学们在以后写作的时候也可以像这样把句子写生动写具体。
小男孩看到小狗后说了一句什么？（这只小狗怎么了啦？）这只小狗是指哪只小狗呢？他跟别的小狗有什么不同？它是一跛一跛的走路，前四只却很健康很灵活，像是会滚动的球。 学习“滚”。当小男孩一眼看出这只小狗与众不同时，他是用怎样的语气问这句话的？（关切）请你用关切的语气再读一下这句话。
6.店主是怎么向小孩解释的？（这只狗后脚残疾。。。。。。）这一句话中出现了四个字宝宝，我们一个一个来学习。首先这个字“释”XX加音，它有哪些词语朋友？残疾是什么意思（身体某个部分不健全）我们分别认识这两个字“残”“疾”加音扩词。一辈子指如果用两个字的词语来替换应该是什么？（一生）学习“辈”字。当小男孩了解狗的情况后，他做出了什么决定？（我就要买这只小狗）说这句话的时候他是怎样的心情？(坚定)你能用坚定的语气再读一读这句话吗？读的好，认定是它就是它了！
7.当小男孩要把这样一只跛脚狗买回去时，店主是怎样表示的？（你若真的想要。。。。。。）如果用两个字来替换，可以把若换成什么？（如果，假如）他就是如果假如的意思。我们学习“若”加音 造句
8.当主人要把小狗送给他的时候，小男孩接受了吗?那小男孩是怎样说的？(我不要你送。。。。。。)真是个执着的小男孩！老师粗略的算了一下，小男孩现在只有两元三毛七，如果他花50元买这只狗的话，还缺47元6角3分。按每月还五毛计算，他大概需要96个月。也就是8年。买一只跛脚狗需要花8年的时间，如果是你，你愿意吗？为什么呢？(不愿欠债、还要留着钱买别的东西呢、还的时间太长了、因为这只小狗和其他的狗一样有价值。。。。。。)同学们说的很好，虽然这只小狗身体上有残疾，但它同样有幸福快乐的权利，也和其他小狗一样渴望被主人关怀。
9.店主还是想劝一下小男孩不要买这只跛脚狗，他是怎么说的？（。。。。。。）那么小男孩是怎样回答的呢?（个别读，男女读）多与众不同的回答，多有爱心的孩子。全班齐读最后一段话：因为这只小狗最需要关怀。关怀的近义词是？（关爱）小男孩从关注跛脚狗到关心小狗最后到关爱小狗，程度一点点的加深，从这个过程中我们可以看出小男孩是个什么样的孩子？（有同情心有爱心）我们是不是也应该做这样的孩子啊？我们也要关爱动物，和他们平等相处互相尊重，并且对像这样的残疾的动物给与更多的关怀。你认为什么样的人需要关怀？（老人、弱小的人、生病的人、残疾的人、孕妇）老师很感动，我们班同学都是善于关怀身边需要帮助的人的好孩子。残疾人和正常人一样，也可以为这个社会做出很多贡献，甚至比正常人更有价值! 我们看残奥会上的运动员们正在精彩的参加比赛。聋哑人们正在春晚舞台上呈现惊人的千手观音，这是中国著名残疾人作家张海迪，这是失聪的音乐家贝多芬，这是全身瘫痪的科学巨人史蒂芬.霍金.......同学们此时此刻你不想说些什么吗？
同学们你们的回答老师很满意，我希望你们能够像刚刚说的那样，在今后做一个懂得关怀的孩子。能做到吗？那下面我们就先去关怀一下我们的字宝宝吧，他们都等不及了！
三．课堂检测
1.抢答生字
2.开火车读词语 （受宠若惊 询问 金钱 掏出 口哨 爱不释手 手疾眼快 长辈 ）
3.个别读句子
我有一道数学题不会，去问老师，老师很耐心的解释给我听。
残疾人应该得到更多的关注和爱。
他轻轻吹着口哨，向前走去。
飞飞喝了一口滚热的水
你若不服气，咱们可以比一比。
钱能买到东西，却买不到感情。
我们一定要尊重长辈。
4.小男孩的六次对话指导朗读
5.再读课文
四．作业
教后反思
《宠物店里的故事》所处“爱在我们中间”这一主题当中的第二课，这篇课文讲的是一个孩子买宠物狗的故事，是孩子们生活中很熟悉的事情，因此极容易引起学生的共鸣，激发学生学习的兴趣。而文中的小男孩那种珍爱生命，同情弱者的爱心尤其值得赞美发扬。而二年的学生好奇心强，接受新生事物的速度快，这篇文章正是对学生高尚情操的熏陶，精神世界的丰富。二年级语文学习以识字为重点，本课学习的生字较多，我采用的是随文识字。以文中小男孩说的话为主线学习课文，教学时运用了多种识字方法识记生字，加一加，换一换，借助拼音等。使学生掌握识字规律，提高识字能力。
教学中我设计的亮点有以下几个：第一，以小男孩说的话为主线，随文识字，环环相扣。第二，课堂检测的层次由浅入深，且包括字词句篇的练习，很全面。第三，我在随文识字的同时，部分内容也采用了集中识字，如第5自然段中“释、残、疾、辈”的学习正是如此。为避免集中识字单一枯燥，我加入领读的练习环节边学边练。第四，为激发学生们对小动物尤其是残疾小动物的喜爱之情，受到关怀身边需要帮助的人的教育。我提供了大量的人和动物平等相处，残疾人积极生活的素材，希望能够让孩子们切实懂得关怀。
本课呈现的不足之处也很多，如：语速过快，。。。。。。。