1、 教学目标：
一、知识与能力：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
3、领悟作者的表达方法，学习与运用搜索、整理资料的方法。
二、过程与方法：
利用多媒体课件，调动学生研读课文的积极性，将学习主动权还给学生，引导学生运用“读、思、划、写、说”的方法了解课文内容。
三、情感态度与价值观
通过学习，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。
教学重点：
理解课文中重点词语和句子的深刻含义，了解圆明园的建筑宏伟和珍贵收藏，体会圆明园毁灭的惨痛。
教学难点：
引导学生在
2、读文、感悟中，通过想象，在脑海中再现圆明园的昔日之辉煌。
课前准备：
多媒体课件。
教学设计：
一、名言导入，激发情感。
1．同学们，法国大文豪雨果先生曾经这样说过：在世界的某个角落，有一个奇迹，这是一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，是用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造的一个梦。这就是圆明园。可是，1860年的10月18日，英法侵略者闯入了圆明园，烧毁了这座举世闻名的万园之园。今天，我们继续来学习课文------《圆明园的毁灭》。
2．板书课题。
二、整体感知。
1．指五名学生读课文，其余学生边听边想课文主要讲了哪两个方面的内容？
2．指名回答。
三、感受圆明园
3、昔日的辉煌。
1．说说哪几个自然段是讲圆明园昔日的辉煌的。（2-4段）
2. 自主学习第2到4自然段，抓住感兴趣的句子多读一读，展开想象，写下自己的学习体会。
3. 学生自学。
4. 指名说读书体会。教师适时点拨。
第二段：重点抓住“众星拱月”这个词理解圆明园布局的精巧，宏伟。
（出示幻灯片，让学生直观感受。）
师：请把你的感受通过朗读表达出来吧！
第三段：重点抓住“有•••也有•••，有•••也有•••，还有，不仅有，还有”这些词语引导学生体会圆明园内的建筑宏伟，景观多不胜数，风格各异。适时指导学生朗读，加深体会。
大家想感受一下圆明园昔日的辉煌吗？（出示课件，学生
4、欣赏。）
看了，感受了，你想说什么？
小结：圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。
第四段：重点引导学生体会圆明园内历史文物之多，之奇。
小结：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆！
（出示课件，学生欣赏。）
看完图片，惊叹之情已表露在你们的脸上，让我们带着惊叹赞美的语气读一读。
四、了解圆明园的毁灭过程及损失之不可估量。
1．过渡：圆明园的宏伟、精美，让世人为之赞叹，可恨的是，1860年的10月18日，英法侵略者的一把火让它化成了一片灰烬。
2. （出事影像资料）。
3. 此刻，你是怎样的一种心情？你有什么感受？
4. 带着自己的感受读读
5、第五段。说说哪句话给你感触最深？引导学生体会侵略者的野蛮与贪婪，感受圆明园毁灭的惨痛。适时指导朗读。
5. 就这样，侵略者的一把火，让这个万园之园彻底毁灭了。圆明园中，什么也没有了，没有了•••没有了•••
（学生接着表述）
6. 圆明园的毁灭，给中国，给世界带来了怎样的影响呢？齐读第一段。体会“不可估量”的意思，体会圆明园价值之大，损失之大。
五、激情写话，激荡感情。
是呀，圆明园的毁灭带给我们的损失是不可估量的。150年的心血，无数能工巧匠的心血，我们中华民族的智慧，就这样被这些魔鬼般的侵略者毁灭了。假如你站在圆明园的废墟上，你最想说什么？写下来。
学生交流。
六、总结。
6、师激情朗诵：圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着一个古老的故事，残留的柱，痛苦地书写着一个国家的耻辱。同学们，这个历史耻辱我们不能忘，我们更不能忘记：一个国家，贫穷，落后，就要挨打，就要受欺凌。所以，我们一定要牢记：勿忘国耻，振兴中华！
七、拓展。
继续搜集有关圆明园的资料。
板书：
21圆 明 园 的 毁 灭
举世闻名的皇家园林
昔日的辉煌 最大的博物馆、艺术馆
园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华
毁 灭 损失不可估量
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