桥之美教学设计.docx

桥之美【教学目标 】 1.提高学生的艺术审美能力2.学会生动的描写一件事物 【 教学重难点】 重点：品味本文优美而富有意蕴的语言。 难点：学习一种新的审美视角。 【 课时安排 】 一课时 【 教法、学法 】 教法： 1.反复朗读法。 2.语境解读法。 学法： 1.联系：将词放在句中品，将句放在文中悟。 2.转化：将文字与画面、音乐结合，多角度品味。 3.讨论：互相合作、交流。 【教学流程】 （一）谜语导入 “ 驼背公公，力大无穷，爱驮什么？车水马龙。”（打一建筑物） 师：猜对了，你很厉害！老师还给大家搜集了几张中外名桥的图片呢，下面我们一起来欣赏。 【设计意图】多媒体展示多幅桥的优美画面，并配上优美的音乐，创设情景，渲染气氛。师引入： 马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的再别康桥使人产生无限的惆怅在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。刚才我们一起欣赏了摄影师捕捉到的“桥之美”，现在就让我们一起去感受画家吴冠中笔下的桥之美。 （板书课题：桥之美 吴冠中） 吴冠中江苏省宜兴市人，被国际艺坛认定的20世纪现代中国画的代表画家。吴冠中最早画的作品多以江南水乡为题材,画面充满诗意,他特别重视点、线、面的结合。（二） 感知美 1、 读1-3段，思考在作者看来桥“美”在何处？请找出关键的句子。2、 作者喜爱桥的缘由是什么？请找出找出关键的句子。3、 为了说明桥之美，作者列举了哪些环境中的哪些桥呢？4、 这些桥作者都认为美吗？5、 作者的结论是？(三）欣赏美师：透过画家的眼神，我们眼前浮现的不仅仅是一座座精美的桥，更是一幅幅完美的图画啊。别林斯基曾说“美都是从灵魂深处发出的”作者把桥描绘的这么美，也应该是缘于他对桥的喜爱吧，现在请同学们快速浏览课文，把能表明作者爱桥缘由的句子找出来。（四） 发现美生活中不是缺少美的事物，而是缺少发现美的眼睛。为各自查找到的风景照配上一段说明文字，并与同学们分享它的美。【小结】对美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美。 冰心作业：1、收集一些有意思的桥名的由来，如西湖的断桥名因何而起。2、收集有关桥的诗歌、谜语、俗语谚语等。3、收集有关桥的故事与传说。