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做一行 爱一行
---“爱与责任”学习体会
通过几天的学习，让我对教师这个神圣的职业又进行了一次静心思考，专家、特级教师、师德楷模的讲座、报告、书籍等中表露的教学教育理念一次次地引起我的思想共鸣。我发现，有许多成功教师的经历其实都是我还有其他老师一直在做的，这些成功教师所阐述的教育真谛其实也是我们一直在实践的。这次的学习让我更加坚定了以前的做法，今后我将更加自信地继续采用和推广被自己实践证明了有效的也被专家、特级教师、师德楷模所津津乐道的那些做法。下面谈谈这次学习中特别感悟深刻的几点思想共鸣，以再次明确自己今后的教学理念和工作生活信念。
一、一个孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生成功要有耐心、有信心，教师要善于等待，善于寻找和挖掘孩子的闪光点。
我相信，作为一名教师，他的一言一行都会对学生产生极大的影响。我一直希望能通过自己不懈地努力来激发每一个学生。假如某个学生暂时在某些方面不能令人满意，我情愿相信我还没有找到教育的切入点，我对他的了解还不够多，采取的措施尽管是好心但对他不适合，所以一下子没法走入学生的心灵，我于是学会等待。这种等待自然不是消极的，我会更仔细地留心他，更多途径地了解他，更多方法地挖掘他的闪光点。我相信，假如教师能以饱满的激情投入教育，以积极进取的心态对待这份职业，假如教师能用心用爱来对待每一个学生，能以高度的责任性来关注每一个学生的健康成长，那么他的学生是一定会被感动，会被感化的。也许今天学生体会不全老师身上的这种人格魅力，敬业精神，但是我相信随着时间的推移，随着学生心智的成熟，他一定会今后的学习、生活、工作中时时回忆起老师的种种，并将老师的这种精神慢慢吸收。
二、积极的人，像太阳，照到哪里那里亮；消极的人，像月亮，初一十五不一样。想法决定我们的生活，有什么样的想法，就有什么样的未来。
我进入师范行列有点偶然又是必然，一半是因为高中时各位老师的厚爱，认准了我是个当老师的，强力推荐我报考师范；一半是因为我从小学到高中都遇到了不错的老师，他们都对我疼爱有加，我也很喜欢和尊敬每一位老师；还有一半是因为这是我最熟悉的职业，除了这个职业我也不知道该选择哪些专业。我是个学习勤奋，更是一个干一行爱一行的人。当了教师，我没有抱怨，只想着怎样上好课，怎样走进学生的心坎里。当我积极投入地去工作时，奇迹出现了，我一次次地陶醉在教学中，学生的一点点进步，备课中的小小创意都令我感觉到工作的乐趣。到如今我已越来越离不开这份工作。对于工作中出现的难题我总是想办法去解决，没法一下子解决的，我就学会释放心情，暂时放一放，以便自己能够有时间重新整理思路，调整考虑问题的角度。面对繁重的工作我往往会考虑怎样利用科学的方法给自己解压，让自己的时间更紧凑，教学效果更明显。例如，我经常利用节假日静心备课，这比在办公室备课效率要高上一倍，因为不会随时被学生或其他事物打断思路；我注意教学资料的积累，这样我就可以快速调用资料；我尽量采用电子教案，这样我就可以很方便地改进与充实教案，不必拘泥于重复又重复的抄抄写写。我一定是个很幸运的人，我找到了我真正喜欢的事当工作做，这实在是一种幸福。其实，这种幸福很容易找到，只要你干一行，爱一行，用心去做。
三、以科研促发展，以科研促进教学教育
许多老师对科研的认识是：高不可攀，中看不中用，沽名钓誉。这是一种多大的误会呀！这些老师往往是还没有深入地钻研过理论，更没有将理论与教学实践响结合过，这是一种多么不负责任的舆论呀。不可否认，象诸树荣老师所说，我们身边有这样的人：一种非常精心于科研论文一大堆，教学能力却不强；一种上课手舞足蹈，生动活跃，却很少教学反思，写不出一篇象样的文章。但是，假如这两种老师能进行互补，我相信不仅能快速提高教师本人的业务水平，也能进一步推进整个教育事业的前进，因为你把你的成功或失败经验公布于世，别人就可以少走一些弯路。平时，我不断地从专家学者、名教师、普通教师的身上汲取养份，不断地用这些理论实践辅助我的教学教育，理性地指导我的教学教育工作，可谓是受益不少。如今我习惯于每个学期都进行一下教育教学的反思，有成功的经验也有失败的体验，在反思中不断成长。我觉得，与其说三道四，不如亲自试试，看看科研到底好不好。
其实，科研肯定是好的，关键在于怎么做。学校倡导科研与身边小事结合，从解决工作难题着手，为教学教育服务，为学校长远发展服务，并以物质奖励的手段加以推进，全面发动教师。我想这是一种很好的导向，在不久的将来，一定会有越来越多的教师从科研中获益，这种获益不是指物质上的获益，而是教师会发现工作更轻松了，更有意义了，更有趣了，更多盼头了，教师们会不断发现原来教师这个职业是如此有挑战性，如此的意义深远，如此的快乐无穷，就向今天的我一样，最终把科研当作生活中必不可少的一部分。