1、真想变成大大的荷叶第二课时教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、通过对课文的朗读感情，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教学过程：一、复习导入，创境激趣1、揭题读题2、复习生字词3、入境（播放夏天的音乐：雷声、雨声、青蛙声、知了声）A、闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听！谁来了？B、夏天就在轰隆隆的雷声中，在哗啦啦的雨声中，在小青蛙、小知了的呼唤声中来了。夏天是位小姐姐。（引背第一段，生：“她热情地问我，想变点什么？” ）二、品读课文，以读促悟（一）夏姐姐这么热情，小朋友们和夏姐姐打声
2、招呼。夏姐姐问你们，你最想变点什么呢？请小朋友打开书，再读读这首优美的小诗。边读边思考，你最喜欢变成什么？（二）反馈：你最喜欢变成什么呢？（根据学生回答，随机切入相关小节的教学）预设： 雨滴1、你为什么想变成小雨滴呢？2、小雨滴多可爱呀，你能说说它的样子吗？ (出示课件)3、（出示课件）大家瞧！像珍珠一样的小雨滴，多美呀！让我们都来当当小雨滴，绿叶就是我们的摇篮，风婆婆来了，她轻轻地摇着我们的摇篮，摇啊摇啊，我们打个哈欠，睡着了。小雨滴们，你们睡在上面感觉如何呀？4、指导朗读。小鱼1、你为什么想变成小鱼呢？2、谁来当当小鱼？读读这一句。有什么不懂的词吗？师生共同解释“清凌凌”。3、小鱼们，你们
3、想在清凌凌的小河里干什么？此时，你们的心情如何？（指导朗读）4、好吧，我们一起在这清凌凌的小河里快活地游吧。（加动作）游啊游啊（引背江南后半部分）鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。5、小鱼们，快活吗?来,一起读(配上动作) 蝴蝶1、你为什么想变成蝴蝶呢？2、也想变蝴蝶的起立（师带头做动作），我们出发了，飞到左边看看盛开的牡丹，飞到右边瞧瞧娇艳的玫瑰，飞来飞去，在花丛中穿梭。3、指导朗读。蝈蝈1、你为什么想变成蝈蝈呢？（出示图片）2、猜猜蝈蝈会唱些什么歌？你能学着唱两句吗？你唱得这么开心，想变蝈蝈的站起来，一起唱“咯咯、咯咯、咯咯”3、蝈蝈在歌唱我们幸福的生活呢，谁能读出蝈蝈唱歌时
4、的快乐心情。星星、新月大家玩累了，请大家闭上眼睛（放课件）天色渐渐暗下来了，夏天的夜晚也是如此迷人，大家瞧，夜空是如此地令人向往，“看到这样的夜空，你想到了什么?最想做什么？”让学生遐想夜空，说想法。（三）第五小节师：最后，当我看到小小的荷塘的时候，为什么真想变成大大的荷叶呢？教师进一步启发学生：我喜欢它，除了它可爱，还有其它原因吗？让学生自读以下诗句，想想，想到了什么,先和同桌讨论一下.指名读第5节，交流讨论结果。教师引导、启发学生体会：请大家读读最后一段。用笔在不明白的地方画个问号。 预设（1、生：荷叶为什么像一柄大伞？师：你见过荷叶吗？（让学生说说自己的所见课件显示荷叶图） 让学生欣赏荷
5、叶图，说说荷叶的样子。读读诗句，体会诗中比喻的贴切，感受荷叶的惹人喜爱。2、嬉戏是什么意思？ 结合“江南”3、雨点怎么会在荷叶上唱歌？（在2或3问题出现后，相机出现：荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢？） (问题皆在学生互帮的基础上，教师再作引导。)师：最后，当我看到小小的荷塘的时候，为什么真想变成大大的荷叶呢？（因为荷叶不仅自己美丽可爱，还能给别人带来欢乐。）师小结（四）指导背诵你会背的地方，你就站起来背，不会背的还可以偷偷地看屏幕，我们一起来试试看，好吗？第一段我来背。老师给你们配上音乐，你们还可以加上自己的动作。（配乐齐背全诗）三、拓展延伸，放飞想象小朋友们，夏天来了，你还想变点什么呢？我们来作作小诗人。出示：我想变，。生写，反馈。四、 学习生字，指导书写 伞、着、戏
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