《声音的产生和传播》教案.doc

《声音的产生和传播》教案
教学目标
1、了解声音发生的条件：物体的振动 
2、知道声音传播条件：需要介质；真空不能传播声音。
教学重点
1、声音产生的条件。
2、声音的传播速度。
教学难点
波的概念
用声波的知识解释有关的实际问题
教学方法
实验观察、归纳总结、应用深化
教学准备
橡皮筋、真空不能传声演示器、真空泵、纸杯、细线（长约2米）、火柴梗、低音喇叭、蜡烛、铅笔、水槽、水小木塞、有关课件
教学流程设计
一、新课引入
“风声、雨声、读书声，声声入耳，家事、国事、天下事，事事关心。”你知道风声、雨声、读书声是如何产生的吗？它们又是如何传入我们的耳朵呢？
二、新课教学
1、声音的发生
学生探究小实验：
（1）把一根橡皮筋扣在椅子背上，用手将它拉紧拨动它。
你听到声音了吗？
橡皮筋在作怎样的运动？
这声音是又什么引起的？
（2）用两只手指轻轻地放在自己喉部，然后发出声音。
① 你感觉到喉部在振动吗？
② 你知道是什么在振动？
引导学生归纳出结论：声音是由于物体的振动产生的。
设问：声音是怎样传到人耳的呢？
2、音的传播
（1）声源：正在发声的物体叫声源。
（2）观察实验：将一只小电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源。
你听到了什么？
你看到电铃的锤在干什么？
用真空泵抽出罩内的空气。当空气逐渐被抽去时，电铃声会怎样？
当空气几乎被抽尽时，你仍然能听到声音吗？声音可以在真空中传播吗？
关掉真空泵，让空气慢慢重新进入罩内。
现在你又听到声音了吗？声音在空气中能传播吗？
思考：许多科幻电影都有在太空战争的场面，你认为太空中能听到爆炸的声音吗？
设问：声音能在固体中传播吗？
（3）学生动手实验：用手轻轻地敲击自己的桌面，你能听到敲击声吗？将耳朵紧贴桌面，你能不能听到敲击声？
（4）自制“土电话”实验：同桌用自制的“土电话”看能否通话？
再设问：声音能在液体中传声吗？请学生设计一个实验来验证。
（5）演示实验：将一个听诊器悬放入水中，再将一只防水手浸水中，请学生汇报听到的情况。
引导学生通过实验归纳声音的传播需要物质（介质）。（固体、液体、气体都是介质）
3、声波
设问：你知道声音是以什么形式在介质中传播的吗？
（1）观察实验：水波的实验。水槽中平静的水面上，放一个软木塞，用铅笔有节奏地点击水面某处，水面会出现什么现象？木塞怎样运动？
（2）观察实验：用口径较大的音箱喇叭对着邻近的蜡烛播放音调很低的声音时，喇叭会发生__________，蜡烛将会发生__________，这个现象说明什么？__________。
引导学生分析类比：声波——声波。
归纳总结：声音以波的形式通过介质将声源的振动向外传播，这个波叫做声波。
声波的应用举例：超声波粉碎胆结石、声波探测海底的深度
4、声音传播的快慢
（1）声音在不同的介质和温度下，传播的快慢不同。15℃的空气中，声音每秒钟传播340米，气温每升高1℃，每秒钟传播的距离约增加0.6米
（2）应用举例：思考对着山崖高声喊叫，你会听到什么？查阅资料解释原因，然后在班上交流。
三、复习巩固
1、小结。
2、课堂练习。