《为了他的尊严〉教案.doc

为了他的尊严
教学目标：
1、培养有感情的朗读，体会乞丐从女主人那儿得到做人的尊严。
2、鼓励学生自读自悟、合作交流，理解文中蕴含的意思。
教学重难点：
1、借助语言感悟，理解文中蕴含的意思。
2、感受文中的语文特色。
教学课时：第二课时
教学流程：
一、导入：
师：今天这节课，我们继续学习“为了他的尊严”。经过第一课时的学习，我们知道，故事的主要内容发生在一个独臂乞丐和一位妇人之间。
让我们来看看他们的第一次见面。
二、自读自悟，感受独臂乞丐的变化。
1、仔细读课文1——8自然段，划出描写乞丐神情变化的词语。
反馈，归纳板书：（强调按神情变化顺序来写。）
“生气 怔住（异样） 感激（深深一躬）”
2、师：学习语文，要学习体会语言中蕴含的更深、更值得思考的内容。围绕归纳出的这些词，你们能进一步读出什么？再研读课文1——8自然段，将读懂的内容在小组中交流。学习时间：3分钟
反馈：（突破重难点）„Ž
生气：Œ认为妇人在捉弄他。指导朗读：“乞丐生气地说——何必捉弄人呢？”
惯受施舍。文中哪里能读出（第一自然段）
‚怔住：（指导朗读本段）
结合学生的回答，指出本段神态、动作的描写很精彩，仔细品读。
ƒ感激：Œ妇人并未捉弄他。文中哪里能读出？“妇人递给乞丐一条雪白的毛巾。”
独臂乞丐找回了尊严。文中哪里能读出？“乞丐接过来，很仔细地……”
我们可以说：是妇人唤醒了埋藏在乞丐内心深处的尊严。
师导：（回顾板书）从最初的生气，到怔住之后的思考，到最后的感激。
一天的变化，带来了乞丐一生的变化。若干年后，……（指导朗读）
“独臂乞丐原来希望从女主人那里得到什么？实际上他得到什么？”
学生回答。
师小结：独臂乞丐不仅拥有了财富，更重要的是他拥有了尊严，这才是真正的财富。板书：尊严 改变人生
三、以读代讲，体味文中哲理。
师：不仅对独臂乞丐，妇人对其它乞丐也是如此，但并非每次都能唤醒他们的尊严，也有一无所获的乞丐。请你们在课文中快速找到这一段描写。
指导朗读。（鄙夷）
师：这个事实，正好验证了课文中一段富有哲理的对话。
引读：“妇人的孩子……”
文中不仅塑造了一位有尊严的乞丐，一位善良、有智慧的妇人，同样也为我们展现着这位妇人的尊严，从课文哪部分能读出？（学生谈。）
四、回归全文，积累内化。
师：这是一篇既有哲理，又蕴含感人语言哲理的好文章。现在请你们再次浏览课文，看看：
1、你认为文中最值得积累的语言是——
2、你觉得文章给你的启示是——
深化：“启示”不仅仅是情感，还有写作上的——文章中写“妇人的孩子”和“双手健全的乞丐”有什么作用？

板书设计：
为了他的尊严
生气 怔住（异样） 感激（深深一躬）
尊严 改变人生