羚羊木雕教学设计.docx

羚羊木雕 教学设计张大会 2015-9教学目标：知识目标：1、人物描写的方法及作用：2、环境描写及其作用：能力目标：1. 理解本文的人物形象及主题思想。 2.体会插叙的写作顺序的作用。 3.培养学生的自读能力。 情感目标：分角色朗读全文，在朗读中，体会课文所表达的思想感情。教学重难点：1、人物描写的方法及作用：2、环境描写及其作用：3、.体会插叙的写作顺序的作用。教法学法： 分角色朗读全文，在朗读中，体会课文所表达的思想感情。课时安排：一课时教学过程：一、情境导入：同学们自由谈谈关于友谊的名言。导入本课，板书课题。二、读准字音：三、简练概括：1、本文围绕羚羊木雕写了一件什么事？你发现了什么？2、文中涉及到哪几个人物？3、分角色朗读，读出各个人物的性格特点。四、分析写法：1、从文中找出插叙的内容，讨论插叙有何作用？（ 插叙部分是为了表现“我”和万芳的真挚友情，突出万芳的仗义和彼此真诚无私的友爱，点明我送羚羊木雕的原因）2、找出文中的环境描写，体会在本文中的作用： “月亮出来了，冷冷的，” “路上一点声音也没有。”（用冷清的环境来烘托我当时悲伤的心情。）五、探讨主旨：小组讨论： 探讨 ：“这能怪我吗？”六、拓展延伸1、我想对你说回忆曾经与父母、与最要好朋友的相处，或是快乐，或是伤心，或是误解，或是互相理解点点滴滴，印在心头，却羞于表达。现在，请把你对父母或是朋友最想说的话写下来。2 、 衷心祝愿 愿天下所有的父母都能理解、尊重孩子的情感。 愿天下所有的子女多一些与父母的沟通，做他们的朋友! 愿天下所有的孩子都能觅到一份真挚的友情！七、板书设计：羚羊木雕父母逼问羚羊木雕的下落羚羊木雕（珍贵）回顾与万芳的友谊 讨回羚羊木雕