1、重 复 的 魔 力执教：镇江市外国语学校 周丽 2015、6、15一、 教学目标 认知目标：让学生初步认识基本形的形成与变化，用拼贴的方法制作重复图案。操作目标：培养发散性思维，完成有个性的重复构成组合练习。情感目标：感受平面构成的形式美，培养新的造型观念和审美情趣。二、学生课前准备：各种便签贴、卡纸、剪刀、胶水，彩色吸管，一次性餐盘等。老师课前准备：课件、范图、剪刀、彩纸、胶。三、教材分析： 教学内容分析：本课重复的魔力是一节图案设计课，主要是引导学生发现、欣赏生活中重复的形的现象，感受这种现象产生的美感，初步了解重复的魔力平面构成知识，学习简单的平面构成设计方法，并能利用剪贴的多种方式进行
2、表现。四、教学重点： 1、认识平面构成，重复构成，基本形概念，了解重复的形的特征及规律。 2、学习利用拼贴的方法制作一张重复构成的作品。 五、教学难点： 用不同的表现方法表现重复的形，能巧妙设计新颖的图案，并能在日常生活、设计中灵活运用重复的形。六、教学过程：一、激趣导入 1欣赏行走校园的记录系列照片，思考这些图片有什么特点，给你怎样的感受？重复给人带来的视觉感受：统一感、节奏感、秩序感。2欣赏生活中的重复排列的照片。二、引出课题：重复的魔力（多媒体打出课题） 1提问：什么叫重复？同样的东西再次出现，按原来的样子再次做。在美术中，我们这样说：一个完整独立的形象，被称为“单形”。单形若同时出现两
3、次以上，就构成了重复的形式。三、感受体验：古今中外，人们利用重复的图案，装饰物品，从而达到美化生活的目的。1、试试看，用手中的材料，做重复的图案。并说一说，你是用哪一个单形重复排列的？2、请大家思考并讨论：同样的单形，可以做哪些方面的改变使自己的重复图案与众不同？方向、颜色、大小，图片感受，教师示范。3欣赏图片，比较三幅图，同样的单形，给我们不同的感受，为什么会不同？a、重复构成要素：基本形、骨骼。基本形：一个完整、独立的被用来重复的形象。骨格：单形的编排秩序，即图形的构成组合方式。四、作业：小组合作，每组1、2号成员设计单形，3、4号成员设计骨骼，共同拼贴完成一幅重复图案，美化空白的生活用品。要求：A、设计单形，可以有方向，颜色、大小的变化。B、设计骨骼，力求使自己的具有美感，并且与众不同。五、艺术家手下的重复图形，艺术作品和标志设计作品欣赏。六、课后拓展：重复构成除整齐划一的完全重复外还包括非完全组合重复吗？从生活中找个实例来说明。对称的重复、渐变的重复、分解的重复、对称的重复、发射的重复等。2
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