1、夜莺之歌教学设计 学情分析文章涉及的是苏联卫国战争，因为时间久远，学生无法体会当时的情景，因此在教学前让学生收集资料，了解相关知识，在教学时要运用多种教学手段让学生披文入境，与教材产生共鸣。再联系中国抗日战争时期的小英雄，教学目标1、通过外貌、语言、动作描写感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，认识他热爱祖国的思想感情。2、课文为什么以“夜莺之歌”为题？3、了解文章前后照应等写法。教学重点感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，体会他热爱祖国的思想感情。教学难点：从文章的字里行间感受小夜莺的性格特点，体会他的内心，明确文章以“夜莺之歌”为题的原因。课时安排：2课时教学过程第一课时一、创设情境，确立目标。1、
2、同学们，今天我给大家带来一段优美动听的音乐，请大家仔细听一听，谁在唱歌？2、播放音乐小鸟店 在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的婉转悠扬，如小溪流水，似鼓乐叮咚，给人以美的享受。孩子们，放松心情，美美的享受一下。二、凭借情景，探究解疑。孩子们，今天我们继续学习战争单元的第二篇课文，齐读课题。刚才一曲优美的夜莺之歌似乎给我们演绎着文中那个激动人心的故事。此刻，你脑海中有什么疑问？预设：小夜莺是个怎样的孩子？课文为什么以“夜莺之歌”为题？现在让我们带着问题走进课文，来到苏联境内的那个小村庄。寻找歌声的源头。合作探究（一）：小夜莺是怎样的孩子？1寻找歌声：快速浏览课文，看
3、看夜莺的歌声在文中出现了几次，画出相关的句子，在小组内交流。提示：先自己找到句子在小组内交流，形成一个统一的意见 汇报，教师出示句子。（课件）（1）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。 （引诱敌人）（2）孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。（麻痹敌人）（3）夜莺的歌声越来越响了。（4）夜莺还是兴致勃勃地唱着。 （巧送情报）（5）从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。 （重迎战斗）2、品味歌声孩子们，让我们走进这五次歌声，品味歌声的内涵。（1）出示课件：默读课文，看看夜莺每次歌声的作用是什么，画出夜莺的表现，想想这是一个怎样的孩子？在旁边作批注。提示：抓住人物的外貌、语言、动作描写汇报，或抓住四个场面汇报，
4、师顺学而教，随机引导，根据学生汇报及时板书。板书：机智勇敢 热爱祖国(2)语言描写是本节重点，相机进行朗读指导。合作探究（二）：课文为什么以“夜莺之歌”为题呢？1、探究歌声：浏览全文，读读夜莺的歌声想想有什么作用？（自己感悟后再同桌交流）2小组交流后让生尝试总结：课文为什么以“夜莺之歌”为题？师总结：夜莺的歌声是贯穿全文的一条主线，可以说夜莺的歌声是“诱敌”之歌，是“联络”之歌，是“情报”之歌，它是一曲爱国抗敌的颂歌，更是一首呼唤和平的歌声啊！ （板书：和平）三、拓展情景，达标训练。1、课堂检测：完成我的视角老师相信，小夜莺那婉转的歌声已深深的刻在你的心里，拿起手中的笔，写下你心中的感动。（交
5、流）2、师补充完板书：巧伪装 斥恶狼 心舒畅 歌嘹亮 老师也为小夜莺送上一首赞歌，让我们带着尊敬与喜爱之情齐读一遍：诱敌上钩巧伪装，引敌入林斥恶狼。巧送情报心舒畅，重迎战斗歌嘹亮。四、聚焦情景，反思构建。1“自古英雄出少年”，在那战火纷飞的年代有多少像夜莺一样的小英雄，为了祖国的解放，抛头颅，洒热血，谱写了一曲曲可歌可泣的动人诗篇。你想到了哪些小英雄？一起来认识他们：卓娅、于连、王二小、小兵张嘎 海娃2、总结全文孩子们，战争是残酷的，和平是我们永远的向往，让我们反对战争、铭记英雄，珍惜今天的幸福生活吧。7、战争 诱敌上钩巧伪装 麻痹敌人斥恶狼 机智勇敢夜莺之歌 巧送情报心舒畅 热爱祖国 重迎战斗歌嘹亮和平
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