1、
《紫藤萝瀑布》教学设计
教学目标：
1.了解作者。
2.掌握和积累一些常见的词语。
3.分析和理解课文的主要内容，初步体会作者欣赏紫藤萝花时，心情的变化过程。
4.找出课文中运用了修辞手法的句子，通过分析，进一步理解和体会各种修辞手法的效果。
5.通过找出和理解体现作者的心情变化的句子，进一步培养阅读能力和概括能力。
教学重点、难点：找出体现作者欣赏紫藤萝花时的心情变化的句子，并概括出来，加以理解和体会。
教学过程：
一.进入课题
人生的旅途并不是一帆风顺的，意外的遭遇和伤害，会给我们带来痛苦，我们应该怎样对待?今天，我们要学习的著名作家宗璞的散文《紫藤萝瀑布》，就可以
2、给我们一些启发。
二.了解作者
宗璞，原名冯宗璞，祖籍河南唐河，是著名哲学家冯友兰先生之女。主要作品有：《红豆》、《弦上梦》、长篇小说《野葫芦引》第一部《南渡记》，第二部《东藏记》，《东藏记》获得第六届茅盾文学奖。
三. 掌握和积累下列常见的词语
藤萝 瀑布 条幅 迸溅 挑逗 沉淀
忍俊不禁 伶仃 稀零 仙露琼浆
四. 分析和理解课文的主要内容，初步体会作者欣赏紫藤萝花时，心情的变化过程。
1.提问：快速阅读课文，思考和概括课文的每一个部分的主要内容。
讲解和分析：课文可以分成三个部分。
第一部分：第1至
3、6节，写作者欣赏紫藤萝花的过程。
第一部分：第7至9节，写作者回忆十多年前家门前的紫藤萝花的过程。
第一部分：第10至11节，写作者感悟紫藤萝花——感悟到生命的美好和永恒。
2.提问：再一次快速阅读课文，找出体现作者欣赏紫藤萝花时的心情变化的句子，并概括出来。
讲解和分析：第6节中的“它带走了一直压在我心上的焦虑和悲痛”，结尾的“别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和喜悦”；最后一节的“我不由得加快了脚步”等句子，都体现了作者欣赏紫藤萝花时的心情变化的过程。
所以，作者心情变化的过程是：赏花前焦虑和悲痛，赏花时宁静和喜悦，赏花后振奋前行。
3.总结
作者通过描写盛开的鲜艳、茂盛，洋溢着生机和活力的紫藤萝花，展现了心情由焦虑和悲痛，化为宁静和喜悦，然后振奋前行，获得了“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境”这一深层的感悟，从而启发我们勇敢的战胜挫折和失败，忘却伤痛，振作精神，继续投身到新的生活和人生旅途中去。
五.布置作业：
找出课文中运用了修辞手法的句子，加以理解和体会。
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