1、多情的黑土地教学目标：一、通过欣赏与学唱，了解朝鲜族的相关文化，并能体验与表现朝鲜族民歌的特点与韵味。二、通过欣赏二人转乐段，初步了解二人转这种艺术形式及其发展变迁。三、通过本节课的学习，能增进对我国东北地区音乐文化的了解，喜欢并愿意学习这地区的少数民族音乐及地方音乐。教学重点：体验与表现朝鲜族民歌的特点并了解二人转的表现形式。教学难点：阿里郎第三、四句词与音的关系。教具准备：VCD带1、2教学过程：一、导入（2）（视频伽倻琴）师：认识这种乐器吗？它是哪个民族的？ 生：（视频长鼓） 师：朝鲜族还有一种打击乐器也非常有名，它是？ 生：长鼓 师：请听朝鲜族民歌阿里郎 二、欣赏（10）1.第一次欣赏
2、（阿里郎视频） 师：知道“阿里郎”的意思吗？ 生： 师：简述 2.第二次欣赏 师：既然“阿里郎”是这么动听的一个故事，那么就请同学们来听听歌曲是用几拍子写成的？ 生：欣赏、感受、判断 3.师与学生分析并试唱（可顺带分析朝鲜族民歌的特点：大多为三拍子，节奏前长后短或前短后长，带有强烈的舞蹈性） 三、试唱（18） 1.试唱前两句，配上歌词。 2.听第三、第四两句，请学生配上第一段与第四段歌词。（注意减低难度） 3.唱唱歌曲的第一与第四段。（跟琴唱，跟视频音乐唱） 四、二人转赏析（14） 1.导入 师：我国的朝鲜族生活在 生： 师：东北。我国东北是中华文明的发祥地之一，在这里不仅有丰富的物产，还有着灿烂的文化。“二人转”就是发祥于此的一种曲艺形式。 师：那么什么叫“二人转”？它的表现形式有哪些？它的伴奏乐器有哪些呢？请同学们跟老师一起来欣赏几个片段。 2.欣赏与分析 表现形式： 伴奏乐器： 3.读一读 4.简介二人转的新生5.拓展欣赏 五、课外作业（1） 欣赏就差钱阳仔搞笑会板书设计：阿里郎（ 朝鲜族 伽倻琴 长鼓 ）问：歌曲阿里郎是二拍子？三拍子？四拍子？（二人转）又名，是我国东北地区富有特色的曲艺形式，属走唱类。表现形式：一_一_，服饰_，手拿_，边_边_边_，讲述一段故事，唱腔_，唱词_。伴奏乐器：_。
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