1、白杨礼赞教学设计【教学目标】象征的艺术手法，排比和反问的修辞方法，准确而富有感情的语言，白杨树的象征意义。【教学重点】分析课文二，三，四部分；总结全文。白杨树的象征意义，【教学难点】象征的艺术手法。【教学过程】一、复习导入新课：1、明确课文的线索；课文的写作背景。2、作者有关知识。集体订正二、明确本课学习目标分析课文二，三，四部分；总结全文。三、学生阅读5-6节思考并讨论：1、概括5-6节内容。明确；写白杨树的外形表现白杨树的不“不平凡”。2、第5节主要按照怎样的顺序来安排材料的？总结明确：总：力争上游，笔直的干，笔直的枝性格：干：丈把高分：丫枝：向上，靠拢倔强挺立，叶：向上不屈不挠，皮：光滑
2、，淡清色力争上游，总：这3、讨论文中提示：那些词语表现了“力争上游”？它们和“倔强挺立”“不折不挠”的性格有联系吗？总结：词语：向上，靠拢，一束疏导：通过写白杨树的外形来表象白杨树的内在品质。进而赞美白杨树“不平凡”。四、阅读第7-8节，讨论：1、概括本节内容。明确：赞美白杨树，揭示其象征意义。2、为什么说“白杨树算不得树中的好女子”？为什么又说“它是树中的伟丈夫”？这种先否定后肯定的写法叫什么？3、从哪些地方分析，北方的抗日军民和白杨树具有相似支出？总结：不屈不挠，朴质，严肃，坚强不屈（读8节）4、总结该段使用的修辞格，及其作用。总结：反问和排比作用，加深语气，强化感情。发人深醒。讨论：哪些
3、词语表现出揭示的意思一层比一层深？“不想到”“一点也不联想到”“不更远一点想到”5、齐读“我赞美的精神”明确：直接交代赞美白杨树的原因。疏导：“不但尤其”递进关系的复句。强调后面的“精神”。五、讨论第9节：作者为什么不去赞美“楠木”？哪些人才会去赞美“楠木”。联系全文看着表达了作者怎样的感情？疏导：对比的写法。总结：热爱民众，赞美民众。六：总结全文：正：伟大开篇点题生长环境细描外形，概括特点反：单调白杨树实在是决不是农民楠木象白杨树一样的人：（对比）哨兵白杨树精神和意志赞美主题：象征的手法，抓住外形特征借形象，赞美歌颂抒发情七、作业：完成课后练习。附：1、象征：通过容易引起联想的具体形象，表现
4、与之相似或相近特点的概念，思想或感情的艺术手法。2、比喻和象征的区别：（1）比喻用于表示任何事物的性状，而象征只用于有关人类品质或人类组织的性质。（2）一般比喻，其喻体在全篇中不占主要地位，并不是文章的主要题材。象征则相反。（3）比喻适用与各种文体，象征用于抒情性文体。3、托物言志：附2：阅读训练：（一）那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。（这是虽在北方风雪
5、压迫下，却保持着倔强挺立的一种树。）哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。能出白杨树精神美的一项是：（）分力争上游、倔强挺立、不折不挠、一律向上、向上发展、高到丈许、参天耸立、紧紧靠拢、成为一束光滑而有晕圈、泛出淡青色下列说法正确的一项是：（）分白杨树有些叶子是斜生的。白杨树一般只有碗口那样粗，但可以长到两丈高。白杨树给人具体的形象感觉是笔直的。白杨树是一种值得赞美的树。加横线句子宾语的中心语是：（）分倔强挺立的一种树树一种树。虽在北方风雪压迫下，却保持着倔强挺立的一种树解释下面加点的词：（）分参天-旁逸斜出-上文的结构特点是：（）分先总后分先分后总总分总.把下边的形声字按形旁和声旁的排列位置归类：分碗努雪圈闷颈上形下声：_下形上声：_左形右声：_右形左声：_内形外声：_外形内声：_.上文段的首句从句子用途方面分属：（）分.祈使句.疑问句.陈述句.感叹句.上文选自课文，作者_。3
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