数学教研组计划、记录、总结.doc

优质课赛讲活动总结
     通过一周紧张、愉快、和谐的课堂教学比赛活动，我校优质课比赛终于在周五下午圆满结束。本次活动开展得成功，现将本次活动情况总结如下： 
    一、领导带头好。 本次活动由校长亲自督阵，从安排到实施，学校提前对本次活动进行安排布置，并由专人负责，制定详细的活动安排，同时及时将本学期下载的远程教育资源目录打印分发，让老师有充分的时间做好选课、备课工作。活动期间，校长也与其他评委一同参与听课与评价工作的全过程，深入课堂教学研究。
     二、活动氛围好。各教师能积极配合本次比赛，使比赛教学秩序井然。所有无课的教师积极认真地参与听课、评课活动。参赛教师都能积极踊跃地参与活动，主动熟悉远程教育资源，虚心向其他教师请教课件的整合及使用方法。许多教师牺牲了大量的休息时间，放学后还在远程教育室练习使用远程教育资源的播放，为本次比赛做了充分的准备，付出了一定的心血。教师课课不落地听课，表现出了学习热情的高涨。这些都充分体现了我校教师的谦虚好学、善学乐学的品质。 
     三、资源应用好 。此次优质课比赛，参赛教师都能使用电化教育资源，而且都能在课堂教学中使用得恰如其分，切实为我们的课堂教学起到了促进作用。
     四、课堂效果好。这次远程教育资源应用优质课比赛共有12位教师参赛，我们在这12位教师的课堂教学中，看到了新课程改革实践在我校已经有了一定的成果。1、大多数教师的教学设计科学合理，有重点、难点，教学目标明确，教学内容注重联系学生学习、生活实际。难易有度，体现层次性。2、在课堂教学中，教师不断激趣、设疑，设置悬念，环环相扣，层层深入。很好地突现了学生是课堂学习活动的主体地位。3、在课堂教学中，教师利用远程教育资源创设数学生活情境，让学生在生活情境中体验数学、寻找规律。使抽象难懂的概念、规律变得具体、易懂，成为课堂教学法的一大亮点。这样的教学课堂充分发挥了教师的主导作用。4、在课堂教学中，教师能积极营造宽松、愉悦的学习氛围；在师生互相尊重中实现平等。
五、存在问题。1、有的课堂教学任务不够明确，目标不够清晰，教材挖掘不够。2、有的课堂中提出的许多问题没有思考价值，浪费时间。3、教师包办太多。4、有的课没有把握住教学重点，不能突破教学难点。5、资源应用技术不熟练。6、课堂驾驭能力有待于提高。 
     总之，通过这次远程教育资源应用优质课比赛，使我们都有了一次愉快的教学尝试，一次课堂磨炼的机会。一次交流学习的机会，一次课堂教学的提高。成功也好，问题也罢，我们胜不骄，败不妥。让我们在今后的教学工作中共同努力，相互切磋，不断进步。

优质课赛讲活动总结

崖底西贺家庄村学校

2014年4月

优质课赛讲活动实施方案

崖底西贺家庄村学校
2014年4月

优质课赛讲实施方案
一、指导思想
为进一步促进我校教师积极学习课改理论，更新教学观念，提高课堂教学效率，促进青年教师专业发展，提升教育教学水平，本着“公平、公正、公开”的原则，经研究决定，在我校青年教师中开展优质课赛讲活动。
二、组织领导
学校成立“教师优质课赛讲”领导小组和评审小组，负责此次活动的组织领导及活动实施。
领导小组成员
组  长：尚亚丽
副组长：梁婷
成  员：柴阿丽 马安亮 刘 娟
三、参赛要求及实施办法
1、全校教师必须参加。
2、参赛教师应认真准备，积极参与。所讲内容是本学期自己所带学科的内容，并在本周五（4月13日）以前把讲内容上报，以便安排讲课时间。
3、本次赛讲活动分语文、数学、英语学科三个小组组织实施。学科组长为本组活动的负责人全程督导。
4、每节课讲完后，先由讲课教师自评，后由评委评析并当场打分。
5、若教师本人对自己所讲的课不满意，可以申请复讲，评审小组进行复评，两次讲课打分取最高分。
6、本组讲课全部结束后，由组长宣布排名结果，并对优胜教师进行奖励。
7、本次赛讲设一、二等奖，名额分配如下：语文2人，数学2人，基础英语学科1人。

数学教研组活动记录
听课、评课

崖底西贺家庄村学校
2014年4月22日

数学教研组活动安排：
　　三月
　　1、小结上学期数学组工作情况，制定本学期教学计划。
　　2、学习阳光课堂和新一轮教育改革的有关理念。
　　3、开展集体备课活动。
　　四月
　　1、开展“双备双上”教学研究活动。
　　2、检查教师备课、学生作业。
　　3、开展公开课教学研究活动。
　　五月
　　1、检查教师备课、学生作业。
　　2、教师交流教学经验。
　　六月
　　1、各年级制订期末复习计划。
　　2、组织一至六年级期末测试及教学质量分析。
　　3、教师撰写教育教学论文和各类小结、心得。
　　4、做好教研组工作总结

数学教研组活动记录  
时间：2014年4月22日　　
地点：二年级教室　　
活动主题：　听一节课   评课
主讲：梁会萍
会议记录：马安亮
参加人员:数学教研组全体成员
活动过程：

一、听课：《方向与位置》  
二、评课：
发言记录：
1、上课教师介绍教学设计：
　辨认东西南北是学生学习了上、下、左、右、前、后的基础上进行的。这节课教材分为两部分，前一部分认识生活中的东南西北。此环节从学生已有的生活经验出发辨认东南西北四个方向，培养方向意识，发展空间观念。后一部分认识地图上的四个方向，通过在地图上找方向，找淘气房间物品等活动来进行，并通过绘制校园示意图来进行巩固，使学生感受到生活与数学的密切联系。
2、评课
 马安亮:《方向与位置》一课教学环节很清楚，与生活联系的密切，难点突破的层次性强，辨别方向的资料找得好，各个环节过渡自然，实效性强。
　杜占斌：《方向与位置》一节，教师教态亲切、自然，教材挖得较深。认识东南西北从学生已有的生活经验出发。开火车游戏比较巧妙，在游戏当中巩固了东南西北的认识，学生兴趣较高。对东南西北认识清楚。
　　建议：“北斗星”在学生前面回答问题时已经说过，但好像没按老师的设计走，故老师没有给予评价，教学中应抓住学生的问题。
杨：《方向与位置》一节，联系生活特别密切，从学生生活中取材，学生掌握知识较快，记忆深刻，用所学的知识解决了生活中的问题，完成较好。
    梁 婷：《方向与位置》一节，学生对从生活到平面图中方向的认识过渡的比较自然，学生对绘制地图这一方向的规定要求清楚、明白，是因为老师在这部分难点的处理上下了一番功夫，从地图到淘气房间的示意图，环环相扣，从而加深了学生对于这一要求的理解。
　　建议：教师在方向相对性的处理上还欠火候，例子再丰富些。

如何构建语文高效课堂
教研活动计划

崖底西贺家庄村学校
2014年4月

如何构建语文高效课堂
教研活动总结

崖底西贺家庄村学校
2014年4月

数学教研组工作计划

崖底西贺家庄村学校
2014年3月

《雅鲁藏布大峡谷》说课稿

柴

阿

丽

西贺家庄村学校
2014年5月

《zh ch sh r 》说课稿

张

晓

娜

西贺家庄村学校
2014年5月