一年级上册习题集.doc

湖南省教育学会“十二五”教育科研规划课题 长沙县春华镇中心小学课题组

典型习题设计一
主讲老师

辅导时间

辅导地点

辅导内容：第一单元 准备课
辅导目的：使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
使学生会比多少、比长短和比高矮，掌握自己认为适用的比较方法，知道多少，长短和高矮是比出来的。
重点难点：培养学生观察、操作、语言表达和处理信息的能力。
一、看图写数。

二、把同样多的用线连起来。

○○○
○○○○ ○○ ○○○ ○○○○

三、想一想，画一画
1、在多的后面画√。 2、在少的后面画√。

典型习题设计二
主讲老师

辅导时间

辅导地点

辅导内容：第二单元 位置
辅导目的：理解上下前后左右的含义。能正确的辨认物体的上下、前后、左右的位置关系。
重点难点：具备初步的空间观念。能确定物品上下、前后、左右的位置关系及其相对性，并能描述物品的相对位置。
一、画一画，填一填 。
1．画一画。
(1)在中间画○，在○的右面画△，在○的左面画□。

(2)在中间画□，△画在□的上面，○画在□的下面。

2．填一填。

在▲的下面画1个○。
在▲的左面画1个△。
在▲的上面画2个□。
在▲的右面画2个●。

二、填一填，一定要仔细观察呀！

(1)桃子的( )面是苹果。 (2)梨子的( )面是苹果。
(3)菠萝的( )面是香蕉。 (4)西瓜的( )面是菠萝。

典型习题设计三
主讲老师

辅导时间

辅导地点

辅导内容：第三单元 1~5的认识和加减法
辅导目的：会读、会认、会写1——5以内的各数，并注意书写的工整。认识符号“＞”“＜”“＝”的含义。
重点难点：初步建立数感，会用5以内各数表示物体的个数。知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
一、圈一圈。

二、下面图形像什么数字？请写在田字格里。

三、在○内填“>”,“<”,“=”。
3○2 4○5 2○1
4○4 1○3 5○4
5○2 5○5 4○2
四、下面车厢都是几号呢？请你写一写。

典型习题设计四
主讲老师

辅导时间

辅导地点

辅导内容：第三单元 1~5的认识和加减法
辅导目的：学会区分基数和序数，理解几个和第几的不同。掌握5以内数的组成。
重点难点：理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。掌握5以内数的组成。
一、
1.图上一共有（ ）只鸟。
2.把左边的4只小鸟圈起来。
3.给从左数的第3只小鸟涂上颜色。

二、看图填数。
❤❤❤
❤❤
5

2
☂☂ ☂☂
4

2
✿ ✿✿

1
2

三、填空。
4
1

4
2

3
2

2

5
3

5
1

5
2

4
3

典型习题设计五
主讲老师

辅导时间

辅导地点

辅导内容：第三单元 1~5的认识和加减法
辅导目的：知道0的两种含义：表示没有和起点。初步认识加法、减法的意义，会正确计算5以内的加法、减法。体会用“数的组成”来计算5以内的加法、减法是最简单的方法。
重点难点：联系生活实际，体会“0”的含义。掌握合适的、喜欢的计算方法。
一、按顺序把图片画在方格里。

二、用两种不同颜色的笔涂一涂，再把算式填完整。

三、算一算。
5-4= 4-4= 2-2= 3+0= 2-1=
1-1= 3+2= 3-0= 4-0= 0+4=
0+5= 5+0= 1+1= 5-5= 0+0=
5-3= 5-0= 3-3= 4-3= 0-0=
三、看算式,先画○,再填得数。
4+3= 5-4=
○○○○ ○○○

4-3= 3+2=

典型习题设计六
主讲老师

辅导时间

辅导地点

辅导内容：第四单元 认识图形（一）
辅导目的：初步认识长方体、正方　体、圆柱和球。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。
重点难点：学会把物体按照一定的标准分类的方法，并能正确地整理。
一、认认、数数、填填。

（ ）个

（ ）个

（ ）个

（ ）个
二、走进生活。

.

从右边起，第( )个的形状像 ,第( )个的形状像 ,
像 的物体有( )个,像 的物体有( )个。
三、你会数吗？

( )个 ( )个 ( )个

典型习题设计七

主讲老师

辅导时间

辅导地点

辅导内容：第五单元 6~10的认识和加减法
辅导目的：熟练数出6、7、8、9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。掌握8和9的组成。会熟练口算9以内加减法，能正确解答。
重点难点：初步建立数感，练习心算计数。能用9以内加减法解决生活中简单问题。熟练地进行计算，感受生活与数学的联系
一、 把图中右边4个苹果圈起来，再把左第8个涂上红色。

二、算一算。
9－3＝ 5＋3＝ 4＋5＝ 9－1＝
2＋7＝ 6＋3＝ 7＋1＝ 9－4＝
1＋8＝ 6＋2＝ 9－5＝ 0＋8＝
9＋0＝ 9－8＝ 9－9＝ 8－0＝
4＋4＝ 8－2＝ 8－7= 7－4＝
三、在○里填上＞、＜或＝。
8○4 9○7 2○7－5
6○7＋2 6＋1○8 7○5
0○8 7○3＋6 5○6－4
1＋5○9 9○6＋2 8○9－3
4○8－4 6○4＋5 1○9－7
3＋5○9－0 7－4○9－2 2＋3○8－1
四、看图列式。
？个
6个
1． 2.

9个

□○□=□ □○□=□

典型习题设计八
主讲老师

辅导时间

辅导地点

辅导内容：第五单元 6~10的认识和加减法
辅导目的：学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。掌握10的组成。
重点难点：正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系。
一、我会填。

0 1 2 3 4 7 8 10
二、比一比。
9 10 10 9 10
三、分一分。

四、直接写得数
10-8= 9-8= 10-8=
2+4= 6-3= 8-4=
6+4= 2+2= 1+6=
8-7= 10-3= 2+7=
2+5= 4-2= 6-4=
9-6= 4+4= 1+9=
五、□里应填几?你能写出几道算式就写几道。
□+□=10 9-□=□

典型习题设计九
主讲老师

辅导时间

辅导地点

辅导内容: 第五单元 6~10的认识和加减法
辅导目的：掌握两步计算的正确计算方法，初步体会计算的变化。加深对计算方法的理解，增强对计算过程的感受。
重点难点：理解掌握计算顺序。
一、看图写算式。
1. 看图写四道算式
2．

□+□=□ □+□+□=□
□+□=□
□-□=□
□-□=□
3．

□ ○□○□=□
二、算一算
5-2-1= 3+2+4= 1+5-4= 6-2+1=
3+2+1= 5+2+0= 4+4+1= 3+1-4=
6+0+2= 7+0-2= 8-1+2= 2+5+3=
3-2+4= 6-2+2= 9-7-2= 0+7+1=
3+5-6= 2+4-3= 2+4+3= 4+1-4=
三、填上正确的数。
5+（ ）-3=4 （ ）+7+2=10 3+（ ）1=9 （ ）+4+2=8
7+（ ）=1=8 （ ）+1+1=9 （ ）+1+6=9 （ ）+7+1=9
4-2+（ ）=6 （ ）+3+3=9 2+1+( )= 9 （ ）+6+2=8

典型习题设计十
主讲老师

辅导时间

辅导地点

辅导内容：第六单元 11~20各数的认识
辅导目的: 正确地数出数量在11~20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写11―――20各数。
重点难点：熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11~20各数。掌握　11~20各数的认识以及组成。认识“十位和个位”
一、写数。
十五 十八 二十 十二 十
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、填空。
1．1个十和3个一合起来是( )；13里面有( )个一。
2. 17里面有( )个十和( )个一；2个十是( )。
3．比12大比19小的是( )。
4．14前面的第二个数是( )；17后面的第三个数是( )。
5．和16相邻的数是( )和( )。
6．17＞□＞12，□里的数是( )。
7．从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）。
8.比10多6的数是( )，( )比19少10，20比10多( )。
9.按从大到小的顺序排列好。
　　 19  4  11  18  20  8   7   14  15   6

10．一个两位数的十位上的数字是1，个位上的数字是4，这个数是（ ）。
11. 16前面的一个数是（ ），后面的一个数是（ ）。
12. （ ）个十和（ ）个一组成15。
二、看图写数。

典型习题设计十一
主讲老师

辅导时间

辅导地点

辅导内容：第六单元 11~20各数的认识
辅导目的：掌握十、十几加减一位数的计算方法，并且能够正确地进行计算。
重点难点：熟练掌握自己喜欢的计算方法，并能够运用这种方法进行计算。
一、算一算。
加数
3

5
加数
6
4
8
和

6

被减数
10
16

减数
2

15
差

6
4

二、计算。
4＋3＋2＝ 10－6－2＝ 10＋3－3＝
17－7＋5＝ 8－7＋3＝ 4＋5－6＝
三、填一填。
1、在 里填上“＞”、“＜”或“＝”。

10＋3 14 15－3 10 20 10＋10

18－8 14 7＋2 6 13 12＋1
2、比14多1的数是（ ）。 比20少1的数是（ ）。
3、在 里填上“＋”或“－”。
10 7＝17 8 2＝6 19 2＝17 20 0＝20
4、在（ ）里填上合适的数。
10＝（ ）＋8 9＝7＋（ ） 14＝（ ）-4
5、

？个

＝

典型习题设计十二
主讲老师

辅导时间

辅导地点

辅导内容：第六单元 11~20各数的认识
辅导目的：使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
重点难点：解决问题方法的多样性和优化策略。
一、填空。
一队小朋友排队做操，小冬前面有7个人，后面有5个人，从前面数，小冬在第( )个，从后面数他在第( )个，这队一共有( )人。
二、解决问题。
1.从左往右数，●前面有3个○，●后面有4个○，请你把●左边的○画全。
○●○○○○

2.从左往右数，▲排在第4，▲左边还有几个△？把它们画在横线上。从右往左数，▲排在第6，▲右边还有几个△？把它们画在横线上。这一排共有多少个三角形？

▲△△△△△▲

3. 1个■和6个□排成一队，■排在正中间，请你画出图形。

4.几个小朋友排成一排，兰兰前面有2人，兰兰后面有7人。请你用☆表示兰兰，用△表示其他小朋友，画图表示这一排的排队情况。这一排共有几个小朋友？

5.小朋友排成一队回家。林林排在第3个，星星排在第10个，林林和星星之间有几个小朋友？

典型习题设计十三
主讲老师

辅导时间

辅导地点

辅导内容：第七单元 认识钟表
辅导目的：通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体。
重点难点：初步发现事物的排列规律；能用较清楚完整的语言表述找出的规律。
一、找朋友。

二、画出时针。

三、用两种方法写时间。

四、1个小时后是几时？

典型习题设计十四
主讲老师

辅导时间

辅导地点

辅导内容：第八单元 20以内的进位加法
辅导目的：在已有的经验的基础上自己得出计算9、8、7、6加几的各种方法；通过比较，体验比较简便的计算方法；初步理解“凑十法”，初步掌握9、8、7、6加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9、8、7、6加几的口算。
重点难点：理解“凑十法”的思维过程。
一、填一填。
□□
□
□□
□
□□
□
□□
□
9+8=□ 9+7=□ 9+6=□ 9+5=□

二、口算题。
9+( )=16 7+( )=16 9+( )=18
4+( )=10 9+( )=14 10+( )=12
( )+8=17 6+( )=15 ( )+4=19
三、在下面的○里填上“＞”、“＜”或“=”
5+9 ○ 14 13 ○ 6+4 9 ○ 15-10
14-4 ○ 8 9 ○ 1+9 7+9 ○ 16
9+6 ○ 15 15 ○ 9+4 13 ○ 3+9
四、根据“凑十”法的思路填空．
7＋5＝7＋□＋□ 9＋9＝□＋□＋□
6＋8＝□＋□＋□ 8＋5＝8＋□＋□
五、把计算结果相同的算式用线连起来．
7＋2
3＋8
9＋3
6＋8
5＋10
7＋8

8＋4
7＋7
5＋4
9＋2
8＋8
9＋6

典型习题设计十五
主讲老师

辅导时间

辅导地点

辅导内容：第八单元 20以内的进位加法
辅导目的：正确计算5加几、4加几、3加几、2加几。学会用数学解决问题。
重点难点：学会5、4、3、2加几的计算方法。用自己喜欢的计算方法解决问题。
一、看谁算得又对又快。
5＋8＝ 8＋9＝ 7＋7＝ 4＋9＝
4＋8＝ 7＋6＝ 6＋8＝ 5＋7＝
10＋4＝ 16－4＝ 18－4＝ 19－5＝
19－7＝ 17－3＝ 15－2＝ 16－3＝
3＋8＝ 2＋9＝ 7＋4＝ 8＋8＝
8＋8－5＝ 13－3＋5＝ 15－4＋8＝
8＋2＋6＝ 7＋2＋6＝ 5＋3＋4＝
二、填空。
1．3＋9＝□ 　 　2．5＋8＝□
想：□加□得□ 想：□加□得□
3． 8＋4＝4＋□ 6＋5＝5＋□
2＋9＝9＋□ 3＋8＝8＋□
4＋7＝7＋□ 5＋8＝8＋□
三、在( )里填上合适的数。
3＋( )＝11 4＋( )＝13 3＋( )＝12
6＋( )＝10 5＋( )＝14 6＋( )＝11
2＋( )＝10 ( )＋8＝12 5＋( )＝11
四、看图列算式。

□＋□＝□ □＋□＝□
□＋□＝□ □＋□＝□

典型习题设计十六
主讲老师

辅导时间

辅导地点

辅导内容：第九单元 总复习
辅导目的：复习各单元知识点和练习
重点难点：各单元重难点
一、填空。
1.

从左面数起， 排第( )，从右面数起， 排第( )，一共有( )只小狗。
2. 2个一和1个十合起来是( )，( )个十是10。
3. 13里面有( )个一，20以内的个位上是5的数有( )。
4. 比4多5的数是( )；8比( )少8，19比( )多1。
5. 18和15中间的数有( )。
6. 看钟面填空。
( )时
( )时
( )时

0 ( ) 10 15 ( )

18 16
7.

二、写出四道算式。
1． 2.

□○□=□ □○□=□
□○□=□ □○□=□
□○□=□ □○□=□
□○□=□ □○□=□
三、在( )里填数
( )+7=10 9+7=( ) 10-7=( )-4
7+( )=14 8+( )=16 3+9=( )+2
9+( )=14 10-8=( ) 4+8=9+( )
( )+9=18 4+9=( ) ( )+5=17-7

学生自评：

教师寄语：