诗就是歌诗就是画.doc

诗就是歌，诗就是画
——综合课案例
丹徒区实验小学 谭学健
《祖国万岁》是小学语文第七册练习三上的一首抒情诗，诗歌内容激情奔放，起伏有致。通过赞美辽阔壮美的土地和气象万千的景色，教育学生热爱我们伟大的祖国。
一、设计理念：
新课标积极倡导综合性学习，综合性学习能改变学生以单纯的接受教师传授的学习方式，打通各学科之间的壁垒，为学生构建开放的学习环境提供多渠道，多层面的实践学习机会，而音乐与美术这两门学科是富有艺术美感的学科，能陶冶学生的身心，更能调动学生学习的兴趣，为学生学习语文创设了轻松、自然开放的、富有美感的学习环境。
二、达成目标：
“每一首诗都是一首优美的歌，一副绝妙的画。”因此，这节课我试图通过电教手段，将音乐、美术与语文进行合理综合，让学生在享受音乐、美术之美的同时，感受祖国之伟大，祖国语言文字之美，达到训练学生朗读与背诵能力，增加学生语言积累的目的。
三、综合学科：
音乐（欣赏、歌唱）
美术（绘画、欣赏）
四、课前准备：
教师准备：庆国庆的图片、歌曲《歌唱祖国》。
学生准备；搜集我国风景名胜的图片与资料。
五、教学过程：
（一）、欣赏图片、音乐，感受祖国
（播放庆国庆的热闹场景图片，配合歌曲《歌唱祖国》）
看完这一副副热闹的场景，欣赏完这一首动听的歌曲，设想一下，如果你是人群中的一员，在当时的情景之下，你最想说什么？
（板书：祖国万岁！）
【设计解说：图片与歌曲的运用渲染了气氛，能抓住学生的注意力，使学生迅速进入课堂角色。】
（二）、画一画祖国的形状
我们都是黄皮肤、黑头发的中国人，黄河之水养育了我们，无论走到天涯海角，我们都能自豪地说：“我是中国人！”作为一个中国人，你知道祖国的版图是什么形状吗？你能画一画吗？（请同学上黑板来画）
【设计解说：让学生明白祖国地图形状，就像一只雄鸡，美丽而威武，热爱祖国的热情在潜移默化中得到了一次培养。】
（三）、在配乐朗诵中，整体感知诗文。
1、 欣赏教师配乐朗诵《祖国万岁》
2、 听了这首诗，你感受最深的地方是哪儿？
（让学生各抒己见）
3、 在这首诗中最能概括全诗内容的诗句是哪一句？
（“我们的祖国辽阔壮美！”）
板书：辽阔 壮美
【设计解说：配乐朗诵能给学生带来美的感受，更能调动学生的学习积极性，加深对课文整体感知的印象。】
（四）、展示图片，品味“辽阔”。
1、大声朗读全诗，找一找哪些词句是赞美祖国土地辽阔的？
2、投影：“从……到…… 从……到…… 在我们祖国宽广的土地上，五十六个民族亲如兄弟姐妹。”
请你也用这样的句式来赞一赞我国土地的辽阔。
3、实践练习：
在我国辽阔的土地上，有许多风景奇丽的地方还有数不尽的名胜古迹如果远方的客人来到我们国家，你能否做个小导游，向他们介绍一些旅游的好去处吗？
（同学们以小导游的身份，将自己搜集的图片与资料进行展示并介绍。）
4、祖国的景色美丽，地域宽广，我们该如何通过朗读表达出来？
指名读→评议、提高→齐读
【设计解说：图片为学生提供了丰富的感性材料，通过小导游们的介绍，同学们可以了解到位于我国各地的风景名胜，这些风景名胜有的带有浓郁的地方特色，有的则展现出我国不同的气候特点或地质变化，不仅丰富了学生的知识，而且，祖国的“辽阔”被表露得淋漓尽致。】
（五）、描绘祖国，感受“壮美”。
1、 再次朗读课文，找一找从哪些诗句可以感受到祖国的壮美。
（“春天漫山杜鹃，秋来满园丹桂，夏有出水芙蓉，冬有傲雪红梅。”）
2、全班分四个小组，同学们用彩笔在雄鸡图上绘出祖国的春、夏、秋、冬四季图。
3、比较春、夏、秋、冬这四副雄鸡图。杜鹃——热情奔放；丹桂——芳香四溢；出水芙蓉——清高典雅；傲雪红梅——坚强不屈。这四种花卉不仅能体现祖国一年四季的美丽，也是中国人民高贵品质的象征。
4、 请同学们怀着对祖国、对人民的热爱之情来朗读这四句话。
【设计解说：这部分的结构是读文→绘图→感悟，先将文字转化为图画，再通过比较图画来感悟文字，图画成了诗文与读者间的一道桥梁。】
（六）、配乐朗诵，歌颂祖国。
1、巍巍青山，滔滔江水。我们的祖国辽阔壮美，让我们怀着无比崇敬和热爱之情来朗诵这首诗
（配乐朗诵）
2、以小组为单位进行朗诵比赛。
（1）学生在小组进行准备，形式可多样化，可推选代表朗诵，也可集体朗诵……
（2）配乐朗诵，进行比赛。
【设计解说：音乐能激起人的情感，配乐朗诵，能使学生走进诗文，感受其思想内容。同学们的爱国之情在优美的旋律中得以升华。
（七）、赞美祖国，歌唱祖国。
1、我们的祖国美丽、富饶。我们每一位同学都热爱我们的祖国，那么你打算用什么样的方式来表达你对祖国的热爱之情呢？
（可以用出小报、写标语、朗诵、绘画、歌唱……等多种形式来表达。）
2、现在让我们深情地为祖国献歌一曲《歌唱祖国》
【设计意图：用歌声来表达同学们的心声，爱国之情再次在同学们心中激荡。】
六、引发的思考
从音乐、美术和小学语文课程整合的实践中，我得到以下的启示——
1、音乐、美术为语文课程的整合起到了良好的中介作用，还提供了许多学生关心的最新信息。教师在充分利用硬件的过程中，观念也要不断地更新。学生在乐中学，在求中学，轻松自由，思维活跃，反应敏捷。　
2、音乐、美术与语文课程的整合对语文教师提出了更高的要求。信息化时代的语文教师必须有更高的素质。语文教师不仅要熟悉教材、运用教法、引导学生，而且要学习教育教学理论，掌握现代教育技术。此外，教师在信息技术、历史、地理、英语等方面亦应有不俗的修养。
3、音乐、美术与语文课程的整合对学生也提出了更高的要求。学生不仅有识记能力，而且有自由选择、自主探索、自我控制、自我评价的能力。
4、课程内容的整合，应体现综合性、生活性、现实性、实践性、探究性和建构性的特点。当然，一堂课不可能面面俱到，但求有点突破，有点进步。
5、不可全盘否定传统教学方式。对于传统教学，我们要“取其精华，去其糟粕。”尤其是传统教学中师生之间情感的交流需要我们在现代教育中吸收和合理地运用。
6、尚待解决的问题。整合的起步阶段还存在许多缺陷。如师生之间课堂上的直接交流仍需改进；学生的自主参与意识不强，自我约束能力较差的学生容易失控；资源的大量、多样化容易忽略分析思考过程。