1、6的乘法口诀教学设计
蒙泉镇磐石完小 杨生毛
教学内容：
义务教育教科书（人教版）二年级上册6的乘法口诀。
知识与技能目标：
1、使学生经历探究编制6的乘法口诀的过程，体验乘法口诀的来源。
2、理解每句乘法口诀的意义，初步熟记6的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
过程与方法目标：
通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
情感、态度、价值观目标：
培养学生合作学习的意识，独立解决问题的能力。
教学重点：
理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
教学难点：
理解并掌握6的乘法口诀，并会灵活运用6的乘法口诀解决简单的实际问题。
教具：课
2、件。
教学过程：
一、复习就知、导入新课
同学们，我们都学了哪些数的乘法口诀？（1、2、3、4、5）你们还记得吗？大家一起把他们背出来。乘法口诀可以帮助我们把乘法算的又对又快，有信心挑战自己吗？
（出示幻灯片1）口答：（指名小组开火车形式回答）。
（出示范灯片2）说口诀算得数：例：3×4= 三四十二，然后指名学生回答。
同学们真棒，今天我们就接着学习6的乘法口诀。（板书）
二、创设情境，自编口诀
（一）出示苹果树图片（幻灯片3）
1、请同学们看一看，每一棵苹果树上有几个苹果？（6个）；两棵苹果树上有几个苹果？（12个）；那3棵、4棵、5棵、6棵苹果树上有几个苹果呢？请大家拿出
3、课堂答题卡，完成第一题：根据苹果树图填写下面的表格。（同桌之间可以互相讨论）
2、学生完成填写，教师巡视，相机辅导有困难的学生。（此时如有较多的学生感到困难，应及时停下来引导学生利用加法的知识计算结果）
3、学生完成练习后，指名学生汇报结果，教师根据学生学生的汇报完成幻灯片3的表格。
4、同学们真聪明！现在让我们根据这个表格一起来编一编6的乘法口诀，大家有信心吗？
那好，我们先看一棵苹果树有6个苹果，也就是1个6，谁能用乘法算式表示出来呢？（指名学生回答，教师根据学生的回答板书：1×6 = 6 6×1 = 6）谁能编出乘法口诀？（指名学生回答，教师根据学生的回答板书：一六得六
4、5、用同样的方法引导学生编出其他的乘法口诀。（并板书）
6、同学们真不错，一下子就把6的乘法口诀编好了，一共有几句？（6句），请跟老师一起读一读。（教师引读）再请大家一起读一读吧！同学们读得很好，你能很快的把他们记在心里吗？那好，给大家两分钟的时间，看谁记得多、记得牢，开始吧！（学生练习背诵，到时间后简要反馈信息。）
（二）课中休息
（三）数学游戏（找朋友）
教师利用学生课中休息时间，将游戏卡片发到学生手中，学生休息结束后谈话：现在我们做一个游戏，游戏的名字就叫“找朋友”。先由老师和大家一起做，然后再由同学们自己做。（老师拿出一张三六十八的乘法口诀卡片说：我是三六十八，我的朋友在哪里，
5、同学们听到口令后，持有与三六十八相关卡片的同学拿着自己的卡片走上前来，边走边说：你的朋友在这里。教师示范以后学生自己做，全班检验他们的朋友找对了没有，并齐读乘法口诀。
（四）知识拓展
1、到今天为止，我们学习了几的乘法口诀？教师根据学生的回答依次点出幻灯片4。并要求学生齐读1—6的乘法口诀。
2、绕口令练习。（出示幻灯片5）教师引导学生读，并逐步点出课件。指导学生读一读，再利用一点时间两个同学一组互相说来听听。
三、闯关练习：
同学们学得真认真，知识也学得很好，你们有信心完成闯关练习吗？那就请大家完成课堂答题卡中的闯关练习的第一关。
第一关：用一句口诀写出两个乘法算式
三六十八
6、 五六三十 四六二十四
请大家自己完成闯关，看谁做得又快又对。学生完成后，初始幻灯片6指名学生回答。
学生完成练习后全班交流。
2、第二关：解决问题
口答：
引导学生分析题意：一个盘子里有几个杯子？有几盘？要解决什么问题
7、
学生完成练习后出示幻灯片7，全班交流。
四、课堂小结：
这节课，你学到了什么知识？请说出来和大家分享一下。
五、课堂练习卡上的课堂作业练习。（如时间充足，可指导学生完成，如时间紧张，可由学生独立完成）
1、看谁算得都对
3×6 = 2×6 = 4×6 = 5×6 =
1×6 = 6×3 = 6×6 = 6×6 =
6×2 = 6×4 = 6×1 = 3×5 =
2、在○里填上“+”、“-”或“×”。
3 ○ 3 = 6 4 ○ 3 = 12 2 ○ 6 = 12
3 ○ 3 = 9 3 ○ 6 = 30 6 ○ 4 = 2
4 ○ 5 = 9 3 ○ 5 = 15 6 ○ 4 = 24
3、看图写算式
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