品德与社会三年级下册.doc

品德与社会三年级下册说声谢谢教学设计及反思活动目标：1、让学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。2、使学生懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。3、初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。活动重难点：1、知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后要表示感谢。2、懂得对别人的感谢是要尊重他们的劳动，爱惜别人的劳动成果。教学过程：课前准备：播放歌曲感谢。一、启发谈话，感受谢谢1、刚才你听到最多的是哪个词？ 师：是呀，一声声感谢温暖了人们的心，它像一座沟通人与人心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。在生活中如果有人帮助了我们，我们应该说声“谢谢”。（板书课题：说声“谢谢”。）2、（过渡）那么，在生活中，那些时候需要我们说声谢谢呢？我们来看课本上48页，比较明确地告诉了我们答案。我们先来看看一位同学在医生为他看完病的时候，他是怎样表示感谢的：课件出示：我刚才高烧40度，头晕恶心，你给我打了针，服了药后，顿觉舒服多了！是您把痛苦给我减轻了许多。若不是您，我不知要痛苦到何时呢?我发自内心地想对您说声“谢谢”。3、课本上还有三幅图，下面我们以小组为单位，交流一下如何向这些为大家服务的人表示感谢。4、过渡：其实，我们每天的生活都离不开他人的帮助。现在请同学看一看，还有哪些你认识不认识的人在关心你、帮助你，默默地工作着为你提供服务，让你想对他说声“谢谢”？二、感悟谢谢1、同学之间互相帮助的事情。同学们在一起相处几年了？几年来大家朝夕相处，一定有许多令人感动的人和事。请大家找一找，教室里的同学中，你对谁充满感激，他对你做了什么事？我猜你一定有话对他说，老师给你一个机会，可以到他面前去说。 师：哟，想表达感谢的人有这么多，现在你们就可以离开座位到曾帮助过你的人面前，说说当时美好的情景，再向他说声“谢谢”受到感谢的人也一定要礼貌地做出回应。2、下面我想采访一下同学们，当别人对你说谢谢时，你的心情怎样？为什么？如果他没有对你说谢谢，你的心情又怎样？3、简单小结：是呀，当得到别人的谢谢时，你的心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，其实不光是你，老师也是这样。就拿我给儿子穿衣服的一件事来说吧。早上，我给我五岁的儿子宜钊穿衣服的时候，他朝我脸上亲了一下认真地对我说了声谢谢妈妈我问他谢我什么，他说谢谢你给我穿衣服。听到他的话，我那高兴劲儿就别提了，一股暖流顿时涌上心房。因为这一声谢谢使我感到儿子长大了，懂事了，懂礼貌了，知道我是为他服务。所以，我们在得到别人的帮助时，一定别忘了说声谢谢。4、过渡：在此，老师又想到了四川省刚刚发生的5.12 8.0级大地震，你们有没有向他们献出爱心呢？你们能这样做，充分说明你们是善良、有爱心的好孩子。是呀，自从这次地震发生后，全国各地人民甚至世界各地人民都在用各种不同的方式奉献自己的爱心，有捐款的，有献血的，有捐赠物品的，还有自发组织前去救援的不管他们采用的是哪种方式，但都不同程度的表现出了他们的爱心呀就连我们伟大的胡锦涛主席和温家宝总理也在余震不断发生、房屋随时都有可能倒塌的情况下，冒着生命危险亲自到灾区，送去了他们的关爱、鼓励和安慰。5、假如你就是灾区的一名儿童，在伤痕累累、忍饥挨饿、流落街头、无家可归的危急关头，受到了来自四面八方成千上万人的关爱，你的心情如何？想对哪些人表示感谢？假如你是在废墟中被救援出来的一个孩子，你会对救援者说些什么？三、感悟升华。1、（过渡）同学们，通过刚才的学习，我们知道了在别人为我们提供服务或帮助时，我们要说声“谢谢”，以表达我们对对方的尊重。那么是不是说声“谢谢”，就可以表达自己对别人的尊重和感谢吗？2、师：看课本上这个小片断，你们看他做得对吗？课件出示（情景）：一名学生到商场购物，他对售货员很有礼貌，但他选东西时把货架翻乱了。3、师：看了刚才的小片断，你们有什么想法？如果是你们会怎样做呢？（是呀，有时候如果我们不注意自己的言行，即使你说了“谢谢”，也不是对对方的尊重）师：看来落实到行动中的感谢比挂在嘴边的更为重要，要真正学会感谢别人，关键要尊重别人，爱惜别人的劳动成果，这样我们人与人之间才会和谐共处。（板书学会谢谢 和谐共处）师：其实我们对人表达感谢的方式有很多种，你们还能想到什么好的方式来表达心中的感谢呢？师：恩，那我们就在课堂上来制作一张“感谢卡”送给你最想感谢的人吧。我们可以在卡片上写上几句感谢的话，还可以用彩笔画上一些你喜欢的图案。（学生动手操作，老师适时地给予帮助） 展示同学们制作的感谢卡。四、总结同学们，这节课马上要结束了，但感谢的话题是永恒的，在今后的生活中，让我们用真诚的心灵去感受，用诚挚的行动去感谢，让文明之花开得更颜，让我们的生活更美好。五、板书设计 学会 感 谢 说 声 谢 谢 和 谐 共 处反思：本节课我围绕教学目标精心设计了四个活动：（一）回忆生活，说声“谢谢”；（二）真情播放，送出谢谢；（三）表里一致，行动谢谢；（四）总结升华，心存谢谢。这些活动都是在深入了解学生兴趣、需要、体验和能力基础上设计出的活动方案，这些“活动” 力求很好地为实现“目标”服务，增强活动的针对性和实效性。教学中存在的问题：（1）教学时感情投入不够，缺少教学激情。一节成功的课首先肯定是教师要能在教学时自己打动自己，特别是思想品德课，对学生进行思想教育，教师如果不能百分之百感情投入，不能打动感染自己，也很难打动感染学生。思想教育的效果肯定会大打折扣。我觉得我这节课，作为教师的我完成这节课好像是为了完成一项任务，因此一节课中我感觉自己好像游离于课外，课堂情绪状态不佳，学生也或多或少受影响，课堂气氛不够活跃，参与不积极主动，影响了我课堂教学的效果，以后在这方面一定要注意改正。（2）时间把握不够合理 ，课堂上时间分配也不好。课的前半部分花时间过多，节奏慢，而后半部分特别是在如何用行动表示谢谢 这一内容时节奏快，甚至有些仓促，结果还拖了一会堂。总的来说，这一节课上完以后，心里很空捞，觉得不足之处很多。希望大家多提意见，多多指正，在此我也向大家说声“谢谢”！