水平二（三年级）武术教学设计.doc

水平二（三年级）武术教学设计

禧和小学
何翔

水平二（三年级）武术教学设计
一、 课标要求
水平二的武术教学，应注重加强基本功、基本动作和简单的武术动作组合的学习为主，强化武术意识，以多种形式的教学方法活跃课堂气氛，努力提高学生学习武术的兴趣和参与意识。简单易行的练习内容符合了学生身心发展、年龄和性别的特征，具有健身性、知识性和科学性。注意循序渐进，增进健康，有较强的时效性，加强了武德和思想教育，逐渐养成学生吃苦耐劳、坚忍不拔的意志品质。在动作组合教学中，有意识地培养学生合作互动、自主学习的能力，增强自尊与自信。另外关注培养学生的运动习惯，激发积极向上、勇于进取的精神，增强民族自豪感。树立安全意识，养成遵守纪律、活泼有序地良好习惯。

二、 教材分析
1、 教材所处的位置
在小学体育教材中，武术内容是在水平二的教材中出现的，学生在水平一完全没有接触过武术学习的情况下，主要是以了解武术的意义，学习武术的基本手型、基本功和基本动作（在三年级中学习）、简单的武术组合动作（在四年级中学习）为主，为水平三的武术串联动作学习起到了铺垫作用。
2、 教材教育的价值
武术是一项具有我国民族风格的传统体育健身项目，它具有健身、健心、防病祛病和防身自卫等多种功能，其内容博大精深，绚丽多彩，同时也是人们生活中实用的技能。它对于从小认识、学习、掌握祖国的传统技术，强健筋骨，锻炼意志，激发热爱祖国体育文化的激情，培养爱国主义精神，适应未来社会发展与身体、心理和谐发展都有重要的作用。三年级的武术教学，主要目的是提高动作的准确性和连贯性，初步体会武术的特点，增强各关节、韧带的柔韧性和灵活性，培养学生认真刻苦的学习态度和吃苦耐劳的意志品质。体现了传承中华民族优秀文化遗产的要求，也是对学生进行爱国主义和伍德教育的重要途径。

三、 学情分析
1．三年级的学生具有对新鲜事物以及新型项目的好奇心，对体育活动有广泛的兴趣爱好，在认知能力上已有所提高，具有一定的自学自练的能力，并通过合作的方式较准确的掌握武术的动作方法，增强自信心，提高对武术的兴趣，具有关注身体和健康的意识。
2、三年级的学生对于武术教材是刚刚接触，因此只是在之前通过媒体及其它形式对武术有一知半解，并没有武术基础，对武术的内涵（精、气、神等）理解能力差，况且这个阶段的学生自控能力还不是太好，对于有的基本技能还不能很好的掌握。所以教材处理过程应侧重抓住动作路线，展开分解武术的基本手型、基本功和基本动作的练习。三年级的学生在掌握组合动作方法上还存在一定的困难，教师应该耐心细致的教学，采用多种方式强化动作的掌握。

四、 单元教学目标
综合考虑课标、教材、学生三方面的情况，从可达成和可检测的要求出发，将水平二武术基本手型、基本功、基本动作和组合动作组合在一起，并放在一个较大单元里进行教学。单元里的各课次采用连续排列法编排，执教的课时数为6节。整个单元教学目标为：
1、 学生经历武术认知过程，能说出武术基本手型、基本功、基本动作和组合动作等动作名称，理解武术的意义及健身、健心的功能。
2、 通过单元学习，学生能完成武术的基本手型、基本功、基本动作和组合动作，在集体练习中达到熟练程度。
3、 单元学习过程中，同学们能表现出积极学练，兴趣浓厚，踊跃展示，互帮互助等学习行为，打出武术的精、气、神。

五、 单元教学中目标落实措施及检测方法

课
次
任务与要求
重点
难点
组织教法与措施
1
了解武术是我国优秀的文化遗产，是民族体育精神。学习基本功，掌握基本的各种压腿、踢腿的方法，为学习武术动作打好基础。
要求：压腿、摆腿动作到位。
姿势正确
1、 师生观看有关武术的录像。
2、 教师介绍有关武术的文化及精髓。
3、 教师逐个讲解、示范基本功中各种压腿的方法。
4、 学生集体练习。
5、 学分组合作练习。
6、 教师个别辅导。
7、 优生展示。
2
学习基本手型和基本动作中冲拳和推掌的动作方法，形成正确的姿势，培养良好的武德。
要求：手型正确、步法姿势到位。
动作到位
1、 教师分别讲解 并示范拳、钩、掌的基本手型动作。
2、 学生集体模仿练习。
3、 教师分别讲解并示范冲拳和推掌的基本动作。
4、 学生集体练习。
5、 教师个别辅导。
6、 学生两人一组合作练习。
7、 优生展示。
8、 教师讲评。
3

学习基本动作中弹踢和蹬腿、摆掌和撩掌的动作。
要求：动作到位，有力。
路线正确
1、 教师引导，学生集体复习基本的手型及步法动作。
2、 教师逐个示范、讲解掌握弹踢和蹬腿、摆掌和撩掌的动作。
3、 学生集体练习。
4、 两人一组合作，进行“攀登”游戏。
5、 教师个别辅导。
6、 优生展示。
7、 教师点评。
4
学习基本动作中弓步、马步和仆步的动作方法。
要求：动作到位
姿势正确
1、教师逐个示范、讲解掌握弓步、马步和仆步的动作。
2、学生集体练习。
3、教师纠正错误动作。
4、两人一组合作。
5、优生展示。
6、教师点评。
5
巩固所学武术基本动作，使学生能正确做出动作。为下节课的教学检测做好准备。
要求：体现出精、气、神。
动作准确到位
1、 教师提示，学生集体复习基本手型、基本功和基本动作。
2、 教师个别辅导。
3、 教师出示音乐，学生随音乐练习。
4、 两人一组或多人合作练习。
5、 优生展示。
6、 教师点评。
6
达标检测：武术基本手型、基本功和基本动作。
动作准确到位
1、集体逐个练习。
2、准备考核，教师宣布考核及要求。
3、学生分组轮换考核。（分为四组，一组考核，其他组由组长带领负责练习）。
4、宣布考核成绩。

本课为第二课次。

附：武术单元学习评价表

武术单元学习评价表
姓名
自 评
组 评
师 评
得 分
优 点
得分
参与积极性
xxx
5
动作连贯、准确
5
经常参与
优秀
xx
4
动作较连贯、准确
5
积极
优秀
xx
3
能基本做出动作
4
一般
良好
xxx
3
能做出动作
4
练习不主动
及格

六、 教学设计

水平二（三年级）武术教学设计
人数：40 第二课次 授课教师：何翔
教学内 容
1、 武术基本动作 2、游戏：踏石过河
教学目 标
1、 通过练习，学生能说出武术的基本手型与基本动作中的动作术语，理解武术的意义及健身、健心的功能，表现出精、气、神来。
2、 练习中，大部分学生能向同伴展示出拳、掌、钩及冲拳、推掌的动作，并通过相互合作等练习方式达到掌握其正确的动作方法。
3、学生能在遵守游戏规则的情况下合作完成游戏
课 次
教学内容
教、学、练过程
组织与要求

一
1’
1、 课堂常规
2、教师宣布内容及要求
教师宣布课的内容，语言激发学生积极参与练习。
四列横队
要求：
精神饱满
二
8’
1、队列队形
①稍息、立正
②三面转法
③齐步走—立定
2、热身操
3、辅助练习： 正压腿、侧压腿
后压腿、正踢腿
侧踢腿

1、、教师口令指挥，学生统一练习。

2、音乐伴奏，师生同做热身操。

3、教师动作提示，学生两人一组合作，逐个练习。

四列横队
↓
体操队形

要求：
动作整齐
积极参与
三
20’
1、 武术手型：
“拳、掌、钩”
动作要点：
拳：拳握紧、拳面平、腕要直
掌：掌展开、拇指弯、竖手指
勾：五指捏拢、屈手腕

2、武术基本动作：
“ 冲拳、推掌”
动作要点：
冲拳：顺肩冲拳、快速省力，冲拳收拳、同时进行
推掌：立掌推出，快速有力

重点：
动作准确、到位
难点：
精、气、神的体现
1、教师逐个讲解并示范拳、钩、掌的基本手型动作。

2、引导学生边练边记口诀：“拳像斧头掌像刀，屈腕捏勾像镰刀。”

3、教师口令，指导学生统一练习。

4、以小组形式练习拳、掌、钩。

5、教师纠正并点评。

6、教师引导下体会冲拳、推掌的动作。

7、学生在口令下集体练习。

8、教师个别辅导。

9、学生在统一口令下加呼号练习。

10、学生两人一组合作练习。

11、当堂检测：分组展示。

12、教师讲评。

体操队形
↓
分组

要求：
动作到位
体现出精、气、神
四
8’
游戏：
《踏石过河》 方法：
两人一组，用两块垫子轮流向前倒，两人配合,脚踏向前行。
规则：
1、脚不能离开垫子。
2、到达“对岸”时与对方互拍手，对方才能开始进行。

1、 教师讲解游戏方法。

2、 引导学生尝试游戏并制定规则。

3、 学生分组游戏。

4、 教师裁判。

5、 教师讲评。

要求：
遵守游戏规则

五
3’
1. 放松活动

2. 教师讲评

3、下课
1. 放松舞蹈：《找朋友》全班同学站成一圈，请3---5人进入圈内任邀请者，在教师带领下边唱边拍手游戏。

2. 师生评议，共同小结。

3. 布置作业：向家人展示所学的动作。

4、师生互别。

要求：
放松身心
器材
1、 录音机1台
2、 小垫子8块
练习密度
35％左右
全课密度
70％左右