1、《三字经》经典诵读教案
教学目标：1.了解古人制造乐器的材料。
2.知道我们说话的四种音调。
3.激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。
教学重难点：背诵《三字经》，了解《三字经》里面的内容。
教学准备：课件、《三字经》课本
教学课时：一课时
教学内容：匏土革，木石金。丝与竹，乃八音。
高曾祖，父而身。身而子，子而孙。
自子孙，至玄曾。乃九族，人之伦。
一. 温故而知新，视频展示，复习所学过的知识。
二. 导入：你见过哪种乐器，他们是用什么材料制成的？这节课我们来了解古人的
2、乐器有哪几种，又是用什么材料制成的？
三.诵读新句。
1.教师范读，学生跟读。
2.学生领读。
3.齐读。
四.理解句子。
匏土革，木石金。丝与竹，乃八音。
我国古代人把制造乐器的材料，分为八种，即匏瓜、粘土、皮革、木块、石头、金属、丝线与竹子，称为“八音”。
高曾祖，父而身。身而子，子而孙。
自子孙，至玄曾。乃九族，人之伦
由高祖父生曾祖父，曾祖父生祖父，祖父生父亲，父亲生我本身，我生儿子，儿子再生孙子。由孙子再接下去，就是玄孙和曾孙。从高祖父到曾孙称为“九族”。这“九族”代表着人的长幼尊卑秩序和家族血
3、统的承续关系。
五提问：
1.你知道什么乐器用竹子做的？（笛子，箫，竽，管）
2.你知道什么乐器用丝做的？（琵琶，琴，瑟）
3.你知道什么乐器用金属做的？（铜锣，唢呐，喇叭，）
4.你还知道哪些乐器是用什么做的？
八音：中国传统乐器的一种分类法，按照制成乐器的材料为分类标准，始于周朝。匏：葫芦制作的吹奏乐器，比如笙；土：陶土制作的乐器，比如埙；革：皮革制作的乐器，比如鼓；木：木头制作的打击乐器，比如木鱼；石，玉石制作的打击乐器，比如磬；丝：通过丝弦发声的演奏乐器，比如琴，瑟；竹：竹制乐器，如笛子，箫。
[吹牛皮的来历]牛皮与八音有关，是指鼓，吹牛皮就是指吹鼓，所以吹牛皮的本意是讲
4、的事不搭调，是否夸大事实倒在其次。
5.播放经典的乐器演奏，高山流水及渔舟唱晚，指生回答乐器名。
六.总结：
1.集体诵读学过的《三字经》。
2.班级三字经接龙，两个同学为一组。
3.小组诵读比赛。
4.个人才艺展示，有感情的朗读学过的三字经。
教学反思：
教学以展示学生喜欢的《三字经》视频开始。这是对前面学过知识的复习，也是对接下来要学习的新课的导入。在学习新课的过程中，我设计教学以读为主，指名读，小组读，男女生读，同桌互相读等多种新式，目的在于让学生能够在不断阅读中领悟经文所要传达的一种刻苦学习的精神。在学生理解出现歧义时出示了动画视频，既可以吸引学生，激起学生兴趣，保持学生的学习状态，又能够通过更直观的影响资料帮助学生理解经文的意思。这节课中也出现了一些问题，大多数是因为我自身而言。比如灵活性差，一旦学生的思路脱离预设，作为教师没能尽快的设计应对办法。教学效果还有待于提高，部分学生还不能得到背诵的水平。
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