《物流与配送》教案二.doc

授课时间

授课地点
商务班 503
授课教师
李端阳
课 型
多媒体
课 题
第五章 物流的基本知识 第一节 什么是物流
教学目标
知识目标
1、初步理解物流与我们每个人生活的紧密联系。2、初步掌握物流的国家标准定义。
能力目标
培养学生的思维理解能力。
德育目标
锻炼学生初步将感性认识上升为理性认识的意识。
教学重点
掌握物流的国家标准定义。

教学难点
能够使学生将物流与自己的固有认识建立起一定的联系。
教学关键
利用实际案例引导学生掌握知识点，通过讨论引导学生突破难点。
教学方法
讲授法 案例分析法 小组讨论 多媒体演示技术。
教学用具

教学环节
教学调控
教 学 内 容
教学时间教学方法

教学组织与气氛营造

导入话题

启发

小组活动
【课前准备】
1、 环境准备：课前学生分好组，各组围桌而坐。
2、 材料准备：学生阅读材料等。
气氛营造：利用教室多媒体系统播放游戏《物流大亨》。
【复习旧课】
由于本节课为新课的开始，故此部分省略。
【导入新课】
1、 物流是我们当今生活中的一个时髦名词。
2、 联系《物流大亨》启发提问：物流和我们的生活到底有怎样的联系呢？
【教学过程】
教师1、请2-3名有兴趣的同学到讲台前操作游戏
《物流大亨》。
2、对上台操作学生做积极的评价并提问游戏规则和感受。
学生：操作后描述游戏规则和自己的感受。
教师：1、 点评同学操作情况。
2、 提示游戏内涵：微缩和简化的物流活动过程，却会把我们带入深广的物流世界。 （见附件1：游戏截图）
教师：发给每组关于我国物流现状的一个阅读材料。
学生：1.小组阅读、讨论： （见附件2：阅读材料）
1) 物流对于整个社会经济活动的重要程度。
2) 物流人才的作用及其社会认可程度。
3) 自己将来的发展。
2.学生发言。
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教学环节
教学调控
教 学 内 容
教学时间教学方法

再讨论

归纳

引申启发

认识提升

总结深化

引导回归生活，课后实践与运用
教师：1、点评，深化学生对于阅读材料的理解。
2、引导小组讨论到下一个环节：我身边的物流现象。
学生：1、小组交流：自己所能接触环境中的物流现象。
2、各小组派代表总结本组意见。
教师：1、点评并归纳。
物流现象归结分类：

类别
内容（现象）
运输
例如大街上有些运输车辆上经常喷涂一些“***物流公司”的字样。
存储
主要公路两旁有时可以看见诸如“物流港、物流中心”等字样的场地；我们每个家庭、每个商店都会有存储。
装卸
不同运输方式的接驳、运输和存储之间的转换都会出现装卸，或称之为结点与过程的衔接。
搬运
在一定小范围的运输，我们每个人每天的日常生活中都会出现一些搬运，它非常的普遍。
包装
为保证在物流活动中物资的质量和数量不发生变化，几乎所有的商品都存在包装这种现象。
配送
例如大的超市都会有相应的配送中心，配送是物流发展中一种比较综合的功能结构。
2、引申提问：如何结合《物流大亨》反映的物流现象和前面的讨论，试归纳物流的概念。
学生： 思考并归纳物流概念。
教师： 1、点评学生的表述，抓关键点。
2、提升认识，归纳物流概念： （见PPT）
物流： 物流是物品从供应地向接受地的实体流动过程。根据实际需要，将运输、存储、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实现有机结合。
分解概念：
1) 注意“ 物品”不等于“物资”、“商品”，避免把物流的概念局限化；注意“实体”这个概念，避免把商流也纳入到物流的概念当中。
2) 物流并不是孤立现象，而是多功能的有机结合，即系统化。
学生： 用自己的话，陈述对要领的理解。
【本课小结】
教师总结：1、认识和归纳物流概念的过程，学会从感情认识到理性认识的思维方法。
2、物流的国家标准定义的内涵和避免认识的误区。
3、学生活动情况的点评与激励。
【布置课外活动】
1、试着向自己的父母和朋友讲述你对物流的认识。
2、阅读老师向大家推荐的《中国物流与采购》这本杂志。
3、试着发现你身边出现的物流问题并把它们记录下来。

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板书设计
第五章：物流的基本知识
第一讲：什么是物流
一、《物流大亨》游戏
二、物流产业发展及物流人才紧缺
三、生活中物流现象总结：
类别
内容（现象）
运输
例如大街上有些运输车辆上经常喷涂一些“***物流公司”的字样。
存储
主要公路两旁有时可以看见诸如“物流港、物流中心”等字样的场地；我们每个家庭、每个商店都会有存储。
装卸
不同运输方式的接驳、运输和存储之间的转换都会出现装卸，或称之为结点与过程的衔接。
搬运
在一定小范围的运输，我们每个人每天的日常生活中都会出现一些搬运，它非常的普遍。
包装
为保证在物流活动中物资的质量和数量不发生变化，几乎所有的商品都存在包装这种现象。
配送
例如大的超市都会有相应的配送中心，配送是物流发展中一种比较综合的功能结构。
四、物流定义：
物流是物品从供应地向接受地的实体流动过程。根据实际需要，将运输、存储、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实现有机结合。

教学后记
本节利用教室多媒体系统播放游戏《物流大亨》，引出知识点；再又知识点，引导回归生活，总结升华，认识提升，很好地方便学生理解，使学生将物流与自己的固有认识建立起一定的联系。
教检： 日期：