1、《圆柱的认识》教案
教学目标：
1、 结合实物图形，认识圆柱的特征，建立圆柱概念。
2、培养学生观察、质疑、分析、解决问题和动手能力。
3、通过动手操作，体验学习的乐趣，培养学生的探索精神和创新意识。
教具学具：
多媒体课件、自制圆柱模型5个、投影片1张。
教学过程：
一、导入新课，板书课题
1、课件出示图片，说说这些图片都是什么立体图形？
2、学生回答，老师引导，板书课题：圆柱的认识。
二、创设情境，认识圆柱各部分名称
1、老师出示圆柱体，让学生观察，讲讲你发现什么？
2、学生回答。
3、老师引导生认识圆柱各部分。
①投影卡片讲解，
2、并边讲边注明圆柱各部分名称（底面、侧面）。
②怎样证实两个底面完全相同呢？
③学生讨论、汇报。
④老师质疑：什么是圆柱的高，高只有一条吗？（在卡片上标明）。
4、小结：让学生讲述圆柱的组成和特征，老师板书：
组成： 两个底面 一个侧面
特征： 完全相同 曲面
三、探索圆柱的侧面
1、课件出示问题：（1）沿着圆柱体的高剪开后，圆柱的侧面展开图是什么图形？
（2）把长方形的纸重新包上，你发现长方形的长和宽与圆柱之间有什么关系？
2、老师动手操作，生认真观察。
3、汇报你的发现。
4、老师课件演示得出：长方形的长相当于圆柱体的底面周长；宽相当于圆柱体的高。
5、小结：把圆柱体的侧面沿着它的一条高展开，得到一个长方形，这个长方形的长等于圆柱的底面周长，宽等于圆柱的高。
四、教学例题
1、课件出示例题
2、让学生独立完成，学生汇报，老师课件演示。
五、巩固练习
判断题（课件出示）
①圆柱体的高只有一条。（ ）
②圆柱的侧面展开一定是个长方形。（ ）
③圆柱体底面周长和高相等时，沿着它的一条高剪开，侧面是一个正方形。（ ）
④圆柱的两个底面的直径相等。（ ）
六、总结
这节课我们学到了什么？
七、课外活动
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