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教案《十六岁花季》
教材分析：这首歌曲具有青春气息并带有通俗音乐风格的优秀歌曲，旨在使学生通过感受音乐中强烈的节奏，明快流畅的旋律，体验到优秀的音乐能使人的性格乐观、开朗、自信、从而激起青少年内在的活力，产生热爱音乐的情感。同时使学生懂得如何去识别通俗音乐中的良与莠。
学生分析：现在的初中生喜欢通俗歌曲，越是接近他们的想法越是深受他们喜爱。另外，学生多数是处在变声期，个别会害羞，也会有高音上不去，男生可能出现找不着音调等现象！
教学方法：欣赏法、引导法、讨论法、互动交流等方法
教学目标：
1、通过听、唱、创《十六岁花季》这首歌曲，感受音乐作品所具有的浓烈的青春气息，同时懂得
2、如何识别音乐中的良与莠。
2、初步了解二段体的概念。
3、通过感言青春这一环节，运用各种手段来抒发自己的情感。
教学重点难点：
通过各种活动使学生掌握二段体的知识、又要使课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。
教学准备：钢琴、录音机、若干首音乐作品
教学过程：
一、导入：播放同《小松树》、《朝霞》、《青春的舞步》这三部作品组成的歌曲连播。问：这三部作品分别可以代表我们人生的哪几个阶段？（儿童、少年、青少年）。
二、走进花季：
导语：快乐的童年已离我们远去，而欢快的青春正向我们走来。这节课老师带领大家走进青春，踏着欢快的青春节拍走进花季。
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3、欣赏：《十六岁花季》篇尾曲：《十六岁的太阳》。
问：歌词当中出现最多的是哪几个字？（十六岁）
作品背景：《十六岁花季》真实地反映了八十年代中学生的生活，准确地把握了青少年的心理，因而深受喜爱。在电视剧里公开讨论了懵懂的初恋，正视了这种朦胧的情感，以及两代人之间的“代沟”，从而牵动了各种年龄层次观众的心。
2、欣赏：《十六岁花季》主题歌之一：《十六岁的花季》
问：这首歌曲分成几个部分?你判断的依据是什么？
（两部分：第一部分音调带有叙述性，第二步分节奏拉宽，在节奏上形成对比。）
3、讲二段体的概念。
4、唱两部分的旋律，体会节奏上的对比。
5、配乐诗朗诵：《十六岁的花季》
你
4、以为这是故事，那么你错了，你以为这是生活，那么我错了，这是综合成千上万个十六岁的孩子的经历编织的一曲歌，一首诗，一个梦。十六岁的歌委婉动听，未必上口；十六岁的诗热情奔放，未必押韵；十六岁的梦纯洁真实，未必成功。难怪诗人席慕容不无留念地说：十六岁的花只开一季。但是朋友，只要你拥有十六岁，你就拥有一份和太阳一梓滚烫、一样血红的青春！
(说明：教师弹奏旋律，首先请全体同学跟琴哼鸣，一位同学有感情地朗诵这首诗，然后再加入歌词演唱。
三、感言花季
导语：老师已经走过了花季，下面以一首歌的形式来告诉大家我的青春感悟。如果你会唱，就一起唱。播放歌曲《幸福拍手歌》。
（可以带着大家随着音乐一起做动作。）
问：你们感到老师走过的花季是怎样的感受？（幸福的）
方案一：用一首诗、一首你喜欢的歌或一段舞蹈来畅想一下你们的花季。
四、小结：飞扬的青春，飞扬的神采。青春就在那里，闪着光，向我们微笑。下一节课我们还要沿着青春的足印去感受青春的真谛。
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